师：最后 ， 所有的饥民此时都将馒头默默地石头 。
是啊 ， 正是有了前方将士的浴血奋战和后方人民的全力支援甚至是舍命支援 ， 我们才取得了抗日战争的全面 。

7、的伟大的胜利 ， 维护了中华民族的尊严！生：34年后讲给孩子们听 。
师：讲的仅仅是馒头的故事吗？生：不仅是师：馒头的故事传承的是一种像小翠那样不怕牺牲的精神 ， 一种大无畏的民族精神 ， 革命精神 。
这种精神让我们倍加感动 。
（板书：）师：同样是小姑娘 ， 最后一片藤叶中的珍妮就幸运多了 。
3.最后一片藤叶师：珍妮死了吗？为什么她是幸运的？生：她没死 ， 贝尔曼救了她 。
师：现在我终于知道了 ， 这最后的一片藤叶 ， 不是一片普通的藤叶 ， 它是一片能带给人希望的藤叶 ， 是一片可以救珍妮的命的藤叶 ， 而这片藤叶是贝尔曼先生用自己的生命画上去的 ， 我们从这片藤叶中看到了贝尔曼先生的善良和赤诚 。
所以 ， 我们应该这样说：对于穷画家贝尔曼先生来说 ， 惟 。

8、有（学生齐读）师：多么善良的人 ， 多么赤诚的心！穷画家贝尔曼先生在暴风雨之夜 ， 舍己为人 ， 给了珍妮一个生活的希望 ， 给了我们一个温馨的启示和永远的感动 。
（板书：）珍妮给了他欢乐 ， 他却用生命给了珍妮以生的希望 ， 多么善良的人 ， 多么赤诚的心 ， 一切只为了朋友 。
现在 ， 伦敦儿童医院的小教堂里 ， 七名孩子为了朋友正在举办一场特殊的音乐会 ， 也很感人 ， 我们一起去看看 。
4. 为我唱首歌吧感情朗读描写伊丽莎白神态描写的句段 。
（1）“伊丽莎白的耳朵后面做了一次复杂的手术沉默的泪水会渐渐地、渐渐地充满两眼 ， 扑簌簌流下苍白的脸蛋儿 。
（2）“伊丽莎白热爱音乐胜过一切 。
安静的、空荡荡的房间里 ， 她自己坐在一张宽大的椅子上 ， 让我坐在她的 。

9、旁边 ， 紧紧拉着我的手 ， 声音颤抖抖地恳求：“给我唱首歌吧！”（3）“音乐会获得了成功 。
伊丽莎白欣喜若狂 ， 一阵浓浓的、娇媚的红晕在她苍白的脸上闪闪发光 ， 眼里闪耀出奇异的光彩 。
她大声说 ， 这是她最最快乐、最最快乐的生日！合唱队队员们十分自豪地欢呼起来 ， 高兴得又蹦又跳；约瑟夫眉飞色舞、喜悦异常 。
我想 ， 这时候 ， 我们这些大人们流的眼泪更多 。
”（通过将伊丽莎白手术后和音乐会后的神态外貌描写进行对比 ， 突出了孩子们战胜病魔用纯真的友谊激发了伊丽莎白对生命的渴望和热爱 。
）无论是合唱队员还是听众 ， 都在这场音乐会中获得了莫大的快乐 。
师：七个年幼的生命逝去了 ， 但他们用势不可挡的勇气与病魔斗争 ， 用充满爱的心灵唱出了世间最美 。

【阅读|群文阅读公开课——“感动”教案（李静文）】10、的旋律 ， 那六个声音 ， 虽是幼稚的声音 ， 却是生：欢乐的声音 ， 生命的声音 ， 给人以力量的声音师：是的 ， 那是一曲和死神决斗的勇敢者之歌 ， 是一首动人心弦的爱之歌 。
爱的音乐会永远留在我们的心里 ， 感动一生 。
（板书：）五、主题拓展师：同学们 ， 通过课内的学习 ， 我们重点研究了课内的四篇文章 ， 通过大家课外的阅读 ， 我们今天还交流了同步阅读上的四篇文章 ， 我们又通过画知识树的方法把“感动”这个的主题呈现了出来 。
其实感动无处不在 ， 就在我们的生活中 。
（出示图片 ， 师解说）让我们感动的人或事还有很多很多 ， 同学们回想一下 ， 能把你生活中的这些让你感动的人或事告诉我们吗？（学生说 ， 师引导）师：我们的身边有很多让我们感动的人物 ， 请大家用笔记录下来 ， 珍藏于心 ， 感动一生吧！感动是什么？（出示课件 ， 师生配乐朗诵）师总结结课：孩子们 ， 感动无处不在 ， 在我们的身边 ， 更在我们的心里 。
希望大家能把今天的感动 ， 化作一份信念 ， 一种力量 ， 一次行动 ， 到生活中去感动更多的人！板书设计：感 动 ！群 文 阅 读 记 录 表课文标题作者主要内容最让你感动的语句体会或问题哑巴渡馒头的故事最后一片藤叶为我唱首歌吧 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0820/0023837036.html

标题：阅读|群文阅读公开课——“感动”教案（李静文）( 二 )