今天我们就一起来感受声音 。
”揭示板书课题：感受声音2.再次播放一段轻柔绵长的葫芦丝声音 ， 引导学生认识较平缓的曲线和柔和淡雅的色彩 ， 与第一小节形成一个反差 ， 加深学生对不同的线、色彩的认识 。
3.教师带领学生以击打桌子的方式 ， 制造有节奏的声音 ， 启发认识不同的点和块面 。
板书：点线面以上三个小节通过不同的声音感受初步认识点、线、面和色彩的表现方法 ， 接下来我会出示幻灯片 ， 让学生对各种各样的点、线、面有更全面的认识 。
4. 幻灯展示 。

7、师 ：“其实点、线、面是个大家族 ， 他们有着很多的成员 。
有的像天上落下的雨点滴答滴答 ， 有的像海滩上的沙粒 ， 还有的像天上的星星一眨一眨的（面） 。
线有时像平静的湖面（直线） ， 有时轻柔优美像海上的波浪（波浪线） ， 有时愉快轻松像舞动的精灵（螺旋线、弹簧线） ， 还有的时候她还会生气露出锋利的牙齿（折线） ， 甚至像这样爆炸开来 。
”到了这里 ， 第一环节的教学就结束了 ， 我认为认识点、线、面和色彩的表现方法是这节课的一个重点。
这一环节我运用了三种不同的教学方式 ， 为学生营造一个“宽松、民主、探索、合作” 的学习氛围 ， 让他们在主动参与中生动活泼的发展 。
教师新颖而有趣味的语言表达 ， 也活跃了课堂气氛 。
（二）捕捉声音欣赏感悟 ，。

8、深入理解点、线、面和色彩；师：点、线、面色彩这四个好朋友聚在一起好象在演奏一曲交响乐 ， 你们看！展示四幅用点、线、面、色彩完成的作品 ， 分别播放在生活中捕捉的各种声音 ， 如喧闹的城市 ， 缓缓的流水声和悦耳的鸟叫 ， 可怕的噪音等 。
与学生实际生活联系起来 ， 让学生听一听、想一想、猜一猜 ， 找出相对应的画面 ， 解读这四幅作品 。
重点欣赏吴贯中的春如线 。
在这一阶段 ， 学生在感受、比较、判断、选择的过程中 ， 进一步加深对用点、线、面、色彩表现声音的理解 。
（三）欣赏音乐师生合作 ， 掌握创作方法；师生共同欣赏歌曲小桥流水 ， 畅谈感受 ， 集体分析 ， 集体构思共同完成一幅画 。
学生上台画 ， 教师指导补充 。
在引导学生作画的过程中 ， 我会根据画面提出 。

9、几个设问：还需要加点什么色彩？还需要补充什么样的点线面？引导同学们逐步完善画面 。
我认为本环节是强化重点突破难点的一个非常重要的过程 ， 全班同学通过切身参与整个创作过程 ， 进一步掌握创作方法 ， 对后面的独立作画起了很重要的作用 。
（四）感受音乐激发创作欲望 ， 进行绘画创作 。
观看运动场上热闹场景的视频 ， 师生一起用身体随音乐舞动 ， 全身心的感受 ， 调动多种感官 。
播放运动场声音 。
提问：听 ， 这是哪里的声音？（热闹的运动场）师生共舞 。
这一环节我会播放1998年法国世界杯主题曲生命之杯的视频 ， 师生一起用随音乐舞动 ， 全身心的感受 ， 调动多种感官 。
在律动的过程中 ， 我会这样进行引导：“这么热闹的场面怎么少的了颜色呢？让我们把彩色 。

10、笔小朋友请出来 ， 你想邀请谁？”我这一环节让学生选择颜色 ， 根据学生的回答层层深入如“黄色给人鲜明跳跃的感觉 。
”“有了蓝和绿的点缀场面更热闹了 。
”让学生明确热闹的场面可以用五颜六色来表现 。
“把彩色笔里的这些颜色拿出来 ， 你就是个指挥家 ， 彩笔就是我们的指挥棒 ， 让点线面跟着我们一起舞动起来 。
”虚拟的作画过程让学生在轻松愉快的游戏中深刻感受音乐这个作画的过程就是在学生共同构思交流 ， 这时学生的情绪达到了高潮 ， 有了强烈的创作欲望 ， 我就趁热打铁 ， 提出作业要求 。
师小结提出作业：今天就让我们来当个小小指挥家 ， 画笔变成指挥棒 ， 来演奏一曲运动之歌吧！（注意点 、线、面的交错运用和色彩的对比）学生作画教师指导：表扬有创 。

【感受声音|人教版小学三年级下册美术优质课《感受声音》说课稿】11、意的作品随即展示 ， 鼓励胆小的学生 。
让学生用彩笔画 。
这一过程中 ， 我会循环播放音乐 ， 不断强化学生的感受 。
（五）课堂评价 ， 分享创作成果 。
让孩子把作品展示在黑板右边 ， 在评价过程中采用教师点评、学生自评、互评相结合的评价方式 。
肯定学生的优点 ， 优秀的作品及时给予表扬 ， 不理想的作品加以鼓励 ， 提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点 ， 扬长避短 ， 使每一个学生都得到个性的张扬 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0820/0023837078.html

标题：感受声音|人教版小学三年级下册美术优质课《感受声音》说课稿( 二 )