1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第11页 共11页人教版小学三年级下册美术优质课感受声音说课稿=感受声音说课稿海口市二十五小 苏晶晶课题：感受声音（一）.说教材和学情：说教材：感受声音这节课是人教版小学三年级下册美术教材第五课的内容 ， 属于美术课程标准 第二学段造型表现学习领域的范畴 。
声音不仅仅是与外界沟通的一种载体 ， 更是一种听觉艺术 。
这一课把音乐与美术有机结合起来 ， 从美术这个独特的视角去诠释声音 ， 尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言 。
并运用这些造型语言 ， 以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界 ， 提高学生的艺术素养 。
也为下一课继续学习第六课迷彩服奠定基础 。
说学情：在这一课之 。

2、前 ， 学生对点、线、面、色彩的认识仅停留于基础的造型训练上 。
而这节课结合音乐 ， 通过直观感受启发学生有意识的对这些基本造型元素进行组织 ， 展开想像 ， 表现最真切、直观的感受 ， 使学生对点、线、面、色彩的认识上升到更高的层面 ， 是一个循序渐进的学习过程 。
（二）.说教学目标、重难点：根据以上的教材和学情分析 ， 我将本节课的教学目标确定为：1、认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法 ， 在制造、捕捉、欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感 。
2、能力目标：感受生活中各种各样的声音 ， 用点、线、面和色彩将音乐传递的情感表现出来 。
培养学生敏锐的感知能力、丰富想象力、表现力和创造力 ， 提高艺术修养 。
3、情感目标：感知生活中的声音 ，。

3、感受音乐表达的情感 ， 体验美术创作的乐趣 。
培养学生热艺术、热爱生活的美好情感 。
教学重点：让学生感受生活中不同的声音 ， 初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法 。
教学难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受 。
教具准备：教具：课件、各种声音素材、音乐、小道具、学具：彩色笔或油画棒、画纸（三）.说教法：为了实现本课教学目标 ， 根据学生实际情况 ， 我主要采用了以下教学方法：1、语言激趣法：运用充满童趣的儿化语言激发学生的学习兴趣 ， 学习内容变得鲜活充实有趣味 。
2、游戏法：开展具有游戏倾向的艺术活动是艺术课程的基本理念之一 。
我让学生邀请彩笔跳舞 ， 当个小小指挥家在有趣的游戏活动轻松突破教学重点 ， 体验到学 。

4、习的乐趣 。
3、直观的法：通过自己制造声音 ， 利用了多媒体课件感受音乐 ， 开阔学生的视野 ， 直接的刺激学生视觉和听觉 ， 获得直接感官的体验 。
教学方法是灵活多变的 ， 通常是根据情况交替使用的 。
这节课中我还交替运用了比较法、练习法、提问法、谈话法等综合教学方法 ， 提高学生的艺术表现力 。
（四）.说学法：在本课的学习中 ， 以学生为主体 ， 通过多次的欣赏、比较、总结、创作环节 ， 自己去制造、去欣赏、去描绘 ， 在不断探索的过程中完成学习任务 。
（五）.说教学程序：合理的安排教学程序是教学成功的重要环节 。
根据教学内容和教学目标为了让学生在轻松愉悦的环境中学习 ， 我在课堂教学中设计了五个环节：（一）制造声音激趣导入 ， 认识点、线、面和色 。

5、彩；（二）捕捉声音欣赏感悟 ， 深入理解点、线、面和色彩；（三）欣赏音乐师生合作 ， 掌握创作方法；（四）感受音乐激发创作欲望 ， 进行绘画创作；（五）课堂评价 ， 分享创作成果 。
（一）制造声音激趣导入 ， 认识点、线、面、色彩的表现方法 ， 对基本造型元素有一个初步的认识 。
1.孩子的好奇心总是特别强 ， 针对这样的心理特点 ， 在上课前我先请学生闭上眼睛 ， 使他们对这堂课充满期待 。
在课堂上一片寂静时 ， 把小道具丢在地上现场制造出声音 。
学生在这样完全没有心理准备的情况下 ， 往往会被这个刺耳的声音震撼 。
这是学生最直观的听觉感受 ， 紧紧抓住了学生的好奇心和注意力 。
随机提出问题：“你听到什么？你有什么感受呢？你觉得可以用什么样的线条来表示 。

6、这样的声音？”“猜猜声音有色彩吗？是什么颜色的？”让两三个孩子谈谈感受 ， 并在上台运用折线或幅度较大的曲线以及鲜艳厚重的色彩来表达这样强烈的声音 。
“原来声音不仅能听出来还可以画出来 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0820/0023837078.html

标题：感受声音|人教版小学三年级下册美术优质课《感受声音》说课稿