14、吃透教材 ，再改变再改变教材 ， 然后创新教材！教材 ， 然后创新教材！ 教材学情分析教材学情分析 学情分析 1. 学生已有信息技术知识技能基础 。
2. 学生所在学校信息技术教学情况 。
3. 学生遵守纪律情况 。
4. 学生对本节课所需知识技能掌握情况 。
四、教学目标设计 信息技术课程标准（小初高） 。
全册要求 。
三维目标确立 。
教学过程 情景导入(谈话 ， 视频、动画、图片组、作品范例） 布置任务（大任务、小任务、作品要求/量规） 学生试做（看教材、看视频、互助、时间） 反馈交流（正面范例 典型错误 表达能力 教师引导） 巩固练习（时间充裕、小组互助、检查保存） 拓展延伸（广度 深度 原有基础 另起炉灶） 。

【小学|小学信息技术教材培训与教学建议】15、 展示评价（评价依据 技术平台 自评互评网评 教师评） 课堂总结（回顾梳理 巩固加深 结合板书 疑问延伸） 教学评价 课堂教学评价 激励评价 （语言 姿体 作品范例展示 ） 学生自评 （给予空间 创意特色 反思改进） 学生互评 （肯定优点 改进方面 提出建议） 评价量规 作品制作要求（内容 形式 价值观） 小组学习量规（有效小组学习） 激励唤醒 提高效率 技术学习平台支持 以技术学技术 ， 提高学习效率 。
发挥学科优势 。
平台功能： 作品上传 互学互评 统计反馈 合作学习 好处：好处： 、资源共享；、资源共享； 、培养学生从互联、培养学生从互联 网获得信息的能力；网获得信息的能力； 、获取方便 。
、获取方便 。
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稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0820/0023837079.html

标题：小学|小学信息技术教材培训与教学建议( 三 )