1、环节内容目的及注意事项1、自我介绍1、简单提高学员认知 ， 尤其是针对初中生 。
让他们了2、调动气氛引出右脑图片记忆解原来右脑记忆真的很强大 ， 为接下里的教学做好铺垫开场2、让学员集中注意力3、强调只教授一遍 ， 跟主讲老师对接话术1、读一遍1、读一遍结束 ， 问是否记忆下来？2、教授一遍2、带孩子记忆一遍结束直接抽取一名同学背诵 。
让他1、词组3、找一个同学背一遍自己都不敢相信（过程中适当的提醒）4、找一个集体背一遍3、再找一名同学倒背（把学生信心推到高潮）5、找一个同学倒背一遍4、随机抽取同学点背（要求所有孩子都可以）6、随机抽取同学点背1、教授到64331、分两段教学2、圆周率2、集体背一遍2、教授结束即 。

2、可让他们背诵 ， 不给他们缓冲的时间（目教学3、教授结束的是让他们都怀疑的情况下背下来 ， 过程适当的提醒）4、集体背一遍3、让他们去巩固 ， 对于记忆快的同学 ， 抽取他们倒背（同样在他自己怀疑的情况下背诵）（把他们的信心推到高潮）4、最后要求所有孩子集体背诵 ， 要求完整一致5、鼓励倒背的的学员上台主动展示1、教授（一遍）1、强调只教一遍3、英语单词2、快速复习一遍2、教授一遍结束 ， 整体冃诵一遍（一疋要强调岀图）3、从头到尾背一遍3、逐个抽取 ， 一定要对基础差的同学加强引导和巩固4、随机抽取同学点背1、词组1、要求每个孩子都可以1、强调只教授一遍占背八、r复习2、圆周率1、要求整体背诵完整整 齐2、抽取1-2个 。

3、孩子顺背3、抽取1-2个孩子倒背2、引导学员认可3、通过成功学员的案例引导他们想学的冲动4、引导学员一会上台展示5、展示的时候要回答的几个问题：1学的开心吗？2记忆了几遍？3对学习有帮助吗？4有没有信心学好？3、英语单词3、针对基础差的重点复习4、每个孩子每个单词都 可以背诵1、注意入场的顺序1、先提醒词组教学的场外衔接衔接人员：词组一一圆周率（单词）2、记忆视频播放结束 ， 再过5分钟即可上台2、什么是记忆视频3、如果孩子提前记完 ， 要告知主讲加快速度3、词组学员展示试听课教学话术一、开场：同学们好 ， 我是xx老师 。
首先问一下大家 ， 你们相信每个人都有过目不忘的本领吗？ （相信 ， 不相信）举个例子：大家 。

4、都应该出去旅游过 ， 对吧？这位同学你去过哪里？（北京） 。
那如果过了十年甚至二十年 ， 当你再去北京的时候 ， 你还记得你当年来过吗？（记得） ， 你不会说这个地方我没来过 ，对吧 。
而且你不光记得你来过 ， 甚至记得你在天安门前拍过照 。
还记得 当时摆的pose 。
对不对？那这属不属于记忆能力 。
还有你看过一部自己喜欢的电影 ， 过了 一年 ， 再看这部电影 ， 还有没有印象？有 ， 对吧 。
这也属于记忆能力 。
大家有没有发现 ， 不 管是旅游 ， 还是看电影 。
这些是不是都是图片 。
我们记住的都是一幅幅画面 。
图片记忆就是右脑记忆 。
那么今天我们来体验一下如何用右脑记忆 。
在我讲解的过程 ，大家一定要集中注 意力 ， 可不可以做到？（让孩子们大声回答）二 。

5、、教学 +复习：（案例：词组记忆）这是中文词组 ，今天我们来挑战一下中文词组的记忆 。
大家先跟我读一遍？篮球 冠军 。
好 ， 大家记下来了吗？（没有）接下来 ， 我们换一种方式记忆 ，用右脑记忆 。
刚才说过我们记住的旅游景点 ， 电影都是 一幅幅什么？图片对吧 。
那么接下来我们也尝试用右脑图片记忆 。
但是我教学有个特点 ，只 教一遍 。
而且保证每个人都可以记忆下来 。
大家相信吗？（不相信）。
不相信也没关系 。
所以大家要认真听我讲 ， 篮球 ， 可以想到篮球的图片吗？想象一个篮球撞到了飞机上 冠军 。
好的 ， 我讲完了 。
大家记下来了吗？（大家应该是很没底的） 我们找一位同学试一下 ， 好 ， 你来 。
篮球 冠军 。
太厉害了 ， 掌声送给他 。
是 。

【试听|试听课教学环节及话术】6、不是连自己都不敢相信 。
（如果卡壳适当的提醒）还有谁可以试一下 。
好的 ， 你来试一下 ，等会 ， 你倒背吧 。
（让孩子措手不及）。
冠军 篮球 。
掌声 自己都不敢相信吧 。
大家是不是发现右脑记忆是不是很厉害 。
而且我只教了几遍（一遍） 我们不仅顺背还可以倒背 。

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标题：试听|试听课教学环节及话术