这那么故事的内容特殊新颖好玩 ， 会使大家领悟出更多的东西 ， 尤其能启发我们在认识事物的过程中 ， 运用正确的思维方法 ， 作出正确推断 。
如今看书 ， 听教师朗读课文 。
2.有表情地范读或放配乐录音 。
二、指导自学 。
1.自由默读课文 。
要求： (1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来 。
(2)读通每个句子 ， 留意在长句中用 。

7、/标出句中的停顿 。
(3)把每个自然段用数码标记清晰 。
2.自由朗读 。
要求： (1)看清句子的标点符号 ， 试着读出说话人的语气来 。
(2)把不理解的词抄写在本子上 ， 查字典或联络上下文理解 。
三、检查自学状况 。
1.指名同学朗读全文 ， 结合正音 。
魏国的魏读作wi 。
更羸人名 ， 读作gngli 。
嘣象声词 ， 后鼻音 ， 读作bng 。
凄惨的惨 ， 平舌音 ， 读cn 。
愈合的愈 ， 整体音节 ， 读作y 。
舍命的拼 ， 前鼻音 ， 读作pn 。
2.指名同学列举不理解的词语 ， 并鼓舞查阅工具书的同学关心说明 。
3.出示幻灯或小黑板： (1)指导同学稳固生字(辨形、正音) 。
(2)熟读并理解词意 。
4.指导同学理解重点词语 。
能手：具有某种技能 ，。

【2021|2021年惊弓之鸟教学设计】8、对某项工作、运动特殊娴熟的人 。
文中指更羸善长射箭 。
本领：就是本事的意思 。
凄惨：境况和遭受极其苦痛 ， 令人难过 。
愈合：伤口长好 。
舍命：不顾及性命 ， 文中指大雁尽最大力气往高处飞 。
大吃一惊：因出乎意料而特别诧异 。
四、思索、争论 。
1.课文写到几个人物?主要写谁?为什么?(更羸、魏王两个人 。
主要人物是更羸 ， 他是出名的射箭能手;
他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来 。
) 追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的? 2.争论：更羸怎么知道不用箭 ， 只要拉一下弓 ， 就能使那只大雁掉下来? (1)指导同学抓住关键句：一只大雁从远处渐渐地飞来 ， 边飞边鸣 。
(2)引导同学揣摩词语 ， 诱发联想 ， 进而产生规律推理：大雁一般是成群地飞行 ， 这里却是一只 ， 说明什么?渐渐地飞又说明什么?为什么用鸣而不用叫?同学自由谈自己的看法 。
(不做统一的要求 。
) 五、齐读全文 ， 理清表达的挨次 。
课文先写更羸向魏王提出不用箭 ， 只拉弓 ， 大雁就能掉下来;
接着试了一下 ， 只拉弓 ， 不用箭 ， 大雁果真从半空里直掉下来;
最终更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓 ， 大雁就能掉下来的 。
这样先叙写故事的梗概 ， 再提醒事情的缘由 ， 紧紧扣住了读者的心弦 。
六、作业 。
朗读全文并抄写课后题中的词语 。
72021年6月 Word版本 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0820/0023837437.html

标题：2021|2021年惊弓之鸟教学设计( 二 )