1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年惊弓之鸟教学设计惊弓之鸟比方经过惊吓的人碰到一点动静就特别可怕 。
下面是我搜集整理的惊弓之鸟优秀的教学设计以供大家学习 。
惊弓之鸟教学设计(一) 教学目的： 1、引导同学抓住重点句、段 ， 进一步理解课文内容 。
2、理清更羸推理过程 ， 明白只拉弓大雁就掉下来的缘由 ， 进展初步的规律思维训练 。
3、理解惊弓之鸟的含义 ， 从中受到启发 。
教学重点： 1、理清更羸推理过程 ， 用因果句式进展规律思维训练 。
2、理解成语含义 ， 从中受到启发 。
教学难点： 理清更羸的推理过程 ， 用因果句式进展规律思维训练 。
教学用具： PPT课件、词卡 。
教学过程： (课前谈话)： 课件 。

2、出示塞下曲 。
教师带来了一首诗 ， 读过吗?谁情愿为大家读读?指名读 。
有没有同学知道 ， 这首诗讲的是谁的故事? 诗中的李将军一箭穿石 ， 威猛过人 ， 那我们这个成语故事中的射箭能手更羸又有哪些过人的本事呢?学完课文你就会明白的 。
一、揭题导入 。
1、板书课题 。
强调弓的写法 。
教学顺口溜：别看弓字拐弯多 ， 只有三笔记心窝 。
先写横折加一横 ， 竖折折勾一笔过 。
2、以弓激趣 ， 回忆课文内容 。
瞧!教师今日也带来了一把弓 ， 这可不是一把一般的弓 ， 更羸用它做了一件令人不行思议的事情呢!联络上节课所学说说更羸做了一件什么事? 二、学习第四自然段 ， 找出拉弓射雁之相关描写 。
1、自由读课文 ， 在文中找出相关描写 。
课文的哪一段写了 。

3、更羸只拉弓大雁就掉下了的场景?请同学们自由读读课文 ， 在文中找找相关描写 。
2、体会更羸的威猛、自信 。
(1)指名上台做动作仿照 。
(2)从他的表演中感受到什么?谁来评价评价?(威猛、自信) (3)指导朗读 ， 体会更羸之威猛自信 。
3、结合语境理解两个直的不同含义 。
(1)师导读第四自然段 。
在这句中有两个直它们的意思一样吗?谈谈你的理解 。
(2)结合视频 ， 感知两个直的区分 。
用自己的话说说 直往上飞是怎么飞?直掉下来是怎么掉的?两个直当什么讲? (3)结合字典中直的义项 ， 明确意思 。
课件出示直的四个义项同学选择： (a、爽快、坦诚;
b、公正合理;
c、垂直;
d、一个劲儿的) (4)指导朗读本句 。
把自 。

4、己的理解带进去再读读 。
指名读、齐读 。
4、过渡：这把弓太奇妙了 ， 更羸只拉了一下 ， 大雁就掉下来了 ， 这是为什么呢?课文的哪一段帮我们解开了谜团? 三、学习第八自然段 ， 分析拉弓射雁之详细缘由 ， 明晰推理过程 。
1、齐读第八段 。
2、在这段中更羸说了几句话?指名分句读 。
3、出示自学提示 ， 同学默读学习 。
默读本段 ， 用标出更羸看到的和听到的 ， 用标出他想到的 。
4、同学汇报沟通 ， 老师梳理板书 。
四、理解成语含义 ， 从中受到启发 。
惊弓之鸟是什么意思?这个成语用来比方原先受过惊吓 ， 之后碰到一点动静就特别可怕的人 。
有句话说一朝被蛇咬十年怕井绳就是这个意思 。
五、总结布置作业 。
同学们 ， 课前我们认识了有勇力的飞将军 。

5、李广 ， 课中我们结识了以智取胜的更羸 。
其实在历史上还有许很多多的神射手 ， 一箭双雕中的长孙晟、百步穿杨中的养由基、还有刻苦学射的纪昌他们的超群技艺是什么呢?课下请同学们在这一个个精彩的成语故事中去找找答案吧! 惊弓之鸟教学设计(二) 教学目的： 1、学习本课生字 ， 能联络上下文懂得能手并不直大吃一惊孤独失群惊弓之鸟等词语的意思 。
2、理解更羸最终说的4句话之间的规律关系 。
3、理解课文内容 ， 能从更羸擅长观看、擅长分析中受到启发 。
4、能分角色朗读课文 ， 复述课文 。
教学重点： 学懂更羸说的话 ， 体会更羸的分析是正确的 。
教学难点： 理解更羸说的一段话 ， 联络全文内容体会更羸分析推断的合理与正确性为重点 。
依 。

6、据魏王由不信到惊讶惊奇的看法改变 ， 使同学明确 ， 把观看、思索与理论阅历结合起来的思维方法是正确的 ， 是值得学习 教学过程： 一、导入新课 ， 板书文题 ， 范读全文(或听课文录音) 。
1.导语：同学们 ， 这个学期 ， 我们学习了两那么寓言故事 ， 从中受到了启发和训练 。
今日我们将要学的新课是一那么成语故事惊弓之鸟 。

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标题：2021|2021年惊弓之鸟教学设计