游戏是孩子最愿意做的事情 ， 在课堂中 ， 找准游戏与教学内容结合的游戏 ， 让学生把课“玩”起来 ， 做到在玩中学习 ， 玩中思考 。
在教语文我想去看看、两点儿、平平搭积木、自己去吧、一次比一次又进步、等新课 ， 都可以穿插活动 ， 动作“演一演”等 ， 让学生“猜一猜”、“比一比”；加强学生对课文的理解 ， 熟读、熟背 。
在复习学生字笔顺时 。
可以用“绕口令”、“小组比赛”等游戏 。
复习组词可用“找朋友”、“词语开花”等游戏 。
从而使学生学到有用的知识！虽然入行五年 ， 但还是在边教边学 ， 从中摸索更有效的教学方法！语文教学的心得体会2013.12。

7、吴得胜(一)儿歌引路学拼音九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）明确提出：汉语拼音是小学语文教学的重要内容 ， 是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具 。
学习好汉语拼音 ， 有利于识字、阅读和学说普通话 ， 有利于发展儿童的语言 ， 发展思维 。
汉语拼音教学在整个小学语文教学中 ， 处于重要的基础的地位 。
一年级学生年龄小、好动、自制力较差 ， 教学应尽可能有趣味性 ， 宜以活动和游戏为主 ， 与学说普通话、识字教学相结合 。
教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式 ， 让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识 ， 运用新知识 。
一首儿歌 ， 往往向幼儿展示了他人是怎样来重新结构语言进行文字游戏的 。
为一年级学生念儿歌 ， 实 。

8、际上给他们极好的暗示 ， 使之可以在愉快的体验中发展他们从文学作品中获取语言的灵感 ， 受到一种激励 。
儿歌里的节奏和韵脚 ， 都可能出现在孩子们的语言里 ， 至于那些游戏特点十分鲜明的儿歌 ， 更能使幼儿饶有兴趣地诵读不止 。
幼孩们创造性地运用语言 ， 正是从积极地投入语言游戏开始的 。
开学初 ， 我结合课堂常规教育教孩子们在上课前念：上课音乐响 ， 赶快进课堂 ， 姿势坐端正 ， 两眼望前方 ， 老师把课讲 ， 句句记心上 。
通过短短的两个星期的训练 ， 同学们课前的准备工作大有改观 。
紧接着我抓住他们好表现、向上的优点 ， 又教唱了一首儿歌：我愿做个好小孩 ， 身体清洁精神爽快 ， 无论走到哪里 ， 使得人人爱 ， 使得人人爱 。
这样一来 ， 协助班主任开展思想教育班级管理 。

9、就有了方向 ， 激励孩子们做好小孩 ， 争创星级学生 。
汉语拼音教学前 ， 则教给他们读：汉语拼音用处大 ， 学习生字需要它 ， 教我学说普通话 ， 我们决心学好它 。
这首儿歌已化为孩子们学习汉语拼音的原动力 。
然后在具体的字母教学中更是不离儿歌 ， 像张开嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo ， 扁扁嘴巴eee ， 一竖加点iii ， 乌鸦回家uuu ， u上两点等等不一而足；不仅如此我还鼓励孩子们进行创作 ， 自编了许多琅琅上口的好儿歌 ， 如声母教学中的拉开天线听广播 ， 右下半圆bbb ， 举着小旗爬山坡 ， 右上半圆ppp和平鸽 ， 爱和平 ， 9字拐弯ggg ， 西瓜西瓜我爱吃 ， 像个叉子xxx等等等等 。
我欣喜地发现 ， 孩子们是那么喜欢儿歌 ， 能很快读写拼音字母了 。
教学也呈现出一派生机勃勃的景象 ， 丝毫不觉得枯燥乏味 。
声韵搭配进行拼读的时候 ， 我又教他们：前音轻短后音重 ， 两音相连猛一碰；还有标调歌：韵母里头先找a ， 没a再找o和e ， iu都有标尾巴；三拼音有点难 ， 但是用一句儿歌就能搞定:声轻介快韵母响 ， 三拼连读很顺当；还有历年来上两点的省写规则这是一个难点 ， 我们也有一首儿歌突破它：jqx真淘气 ， 碰到儿两点要摘去 ， 摘去两点还是 。
实践证明 ， 用儿歌引路教拼音学拼音是行之有效的 ， 我们将继续探究 ， 争取将这种方法推而广之运用到低年级语文教学的字词等方面 ， 使我们的语文教学能够轻松活泼 ， 充满生气 。
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稿源：(未知)

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标题：浅谈|浅谈一年级语文教学心得( 二 )