1、 毕业生实习报告3则师范毕业生中学英语教育 其次 ， 在实习班主任工作方面 。
按照实习计划 ， 每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作 。
为了能够有更多的机会与学生们接触 ， 我将七天的班主任工作分散到每个星期 ， 平均每周做两至三天的班主任工作 。
我所在的实习班级是初一年级(1)班 ， 共有六十一人 。
刚开始面对这个班的时候 ， 心里慌慌的 ， 生怕这些学生不听自己的话 。
但是 ， 这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了 。
我紧张得忘记了自己的身份-实习老师 。
在学生们的眼中 ， 老师都是很“神圣的” ， 只要我出现在教室里 ， 大家都是规规矩矩地 ， 丝毫没有违纪的现象 。
在做班主任的日子中 ， 我主要是检查他们的早操和早读情况 ， 值日生打扫卫生的 。

2、情况 。
在本次的实习中 ， 我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛 ， 发扬学生的团体合作精神 。
另外 ， 我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会 ， 对学生进行情感方面的教育 。
通过这一次的实习班主任工作 ， 自己初步地领略到了如何去引导教育学生 ， 不仅是在学习上 ， 还包括思想文化品质方面 。
最后 ， 在教学研究方面 。
通过这两个月的实习 ， 我还留心地观察了本班学生学习英语的情况 ， 并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息 。
我打算从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题-英语教学 。
很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素 ， 但是却忽略了另一个学习中的主体-学生 。
之所以 。

3、打算从这个角度去做教学调查 ， 是因为自己所在的实习班级的特殊情况：初一(1)班是七中初一年级的重点班 ， 学生的总体学习基础较好 ， 而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、经验丰富的教师 。
但是 ， 在这样的班级里 ， 学生的英语水平也参差不齐 ， 是什么原因造成的呢?于是我打算从学生的学习自主性分析 。
经调查发现 ， 大多数英语成绩好的同学 ， 他们在平日的学习中都采用了自主的学习方法 ， 而极少部分成绩较差的同学也是因为学习过于被动的缘故 。
如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题 。
以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结 。
除了上述三个方面的收获外 ， 我还体验到了人生中的其它方方面面 。
这一次的实习是我人生 。

4、当中最有纪念价值的阶段之一 。
也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的知识 ， 更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动 。
原本是陌生的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里 ， 每天都很快乐 。
只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣 。
这两个月中的所得 ， 无论自己将来从事何种职业 ， 都将使我终身受益!毕业生 大二阶段首先实习的是钳工 ， 很早就听同学说钳工最累 ， 但是我还是比较向往的 ， 因为我很向往那把自己加工的小锤子 ， 不过钳工虽然劳动强度大 ， 但是它应用的工具简单 ， 加工多样灵活 ， 适应性强 ， 能完成某些加工所不便或难于进行的工作 ， 因此 ， 钳工仍是不可缺 。

5、少的重要工种 。
初次走进钳工实习基地我发现它并不像我想象的那样整齐有序的排满了机床 ， 而是排列着许多大桌子 ， 桌子上还立着一张铁丝网 ， 我不免有点失望 。
虽然钳工大的机车很少 ， 用基本上是手工 ， 但到了车间还是要学习安全操作规程 ， 学习完了之后 ， 老师讲了钳工的主要设备 ， 让我们认识到了钳台、虎钳、划线平台、钻床以及各种量具、划线工具 。
认识完这些后 ， 老师开始介绍锯子及锯子的使用方法 ， 以及划线、钻孔等 。
下午老师给每人发一块铁片让自己动手加工一个簸箕 。
于是我们都迅速的跑到了自己的工作台旁边开始加工了起来 ， 顿时噪声四起 ， 但我们却一个个干得热火朝天 。
在实习的前两天把我累得腰酸背疼而且手也磨了好几个泡 ， 但是后来刘老师说我的 。

6、姿势不正确 ， 在刘老师的指导下我掌握了正确的姿势 ， 果然在后几天的实习中我感觉轻松多了 。
这时我才知道钳工是最需要技术的 ， 只有方法得当才能省力气 ， 而且加工很快 ， 我几乎再也感觉不到钳工是地狱了 。

稿源：(未知)

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