在模拟公司的运作过程中 ， 学生可以进行营销、财务、金融、贸易、储运、税务、海关、商检、保险等业务过程的模拟活动 。
这种教学方法体现学生是教学的主体 ， 符“合行为导向“” ， 能力本位”的教学思想 。
3.研究性学习法 。
研究性学习法是指在教师的指导下 ， 从自然、社会和实际生活中自主选择和确定专题进行研究 ， 并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动 。
它是一种仿照科学研究过程来学习科学内容的同时 ， 体验、理解和应用科学研究方法 ， 形成科学研究的 。

7、一种学习方式 。
研究性学习的核心是改变学生单存、被动地接受教师知识传授的学习方式 ， 构建开放、民主的学习环境 ， 倡导积极主动的探究式学习 ， 培养学生的创新精神和实践能力 ， 使学生们毕业后能很快适应外贸岗位的需求 。
这几种方法 ， 都能大大激发学生的学习兴趣 ， 把抽象的外贸理论加以演化、通俗化 ， 使枯燥的理论浅显易懂 ， 有利于培养既有系统的理论知识 ， 又有比较强的实践技能的综合型人才 。
四、教材建设 构建一套适应高等职业技术教育特点的教材体系 。
在教材建设方面 ， 首先应根据职业岗位的需求 ， 选用或编写具有高职特色 ， 体现理论和实践相结合的教材 。
要优先选用规范的高职教材 ， 注重知识的系统性和实用性 。
其次 ， 要不断更新教材 ， 使教学内容 。

8、始终瞄准世界科技、经济发展最新动态和本专业学科的前沿知识 。
再次 ， 在教学过程中还要把书本中没有涉及的世界科学技术的最新成果 ， 本学科、本专业上最前沿的经贸科学知识、科学技术及时传授给学生 。
如：随着信息技术在国际商贸领域的广泛运用和发展 ， 利用现代化的计算机技术和网络通讯技术 ， 逐步实现国际贸易活动的信息化和无纸化 ， 已成为现代国际贸易发展的一大趋势 。
因此 ， 在选择外贸英语函电教材时 ， 内容要包括信函、传真、电子邮件和电子数据交换几大部分 。
在教材的基础上 ， 还要进一步从网络、电视、报纸和期刊杂志等传媒获取最新信息和资料 ， 吸收人类文明的共同成果 ， 跟踪和瞄准专业学术的前沿问题 。
我国加入WTO已有好几年了 ， 可以结合外 。

9、贸教学的有关内容 ， 举行WTO知识讲座 ， 讲解WTO最新游戏规则 ， 使学生获得最新经贸知识 ， 并能了解国际经贸专业学术的最新动态 。
配合教学内容改革 ， 有些教材要进行整合、归类 ， 突出重点 ， 理论上“以必需、够用”为度 ， 技能上强“调实际、实用、实践”的原则 。
与此同时 ， 要加强信息化建设 ， 在教学活动中加强现代信息技术应用 ， 要积极创造条件 ， 鼓励和组织教师开发、制作计算机辅助教学课件和教学音像制品 。
五、改革考试办法 考核办法以能力考核为主导思想 ， 每门主干课程都建立科学合理、便于实施的考核大纲和细则 。
考试改革要实现三个有利于：即有利于学生运用知识的能力 ， 实际工作能力和创新能力的培养；要有利于推动教师教学内容和方法的改 。

10、革；要有利于学生学习方法的改变 ， 从而使我们教学工作的重点真正落实到学生能力的培养和素质的提高上来 ， 使学生毕业后很快适应工作岗位的要求 。
在理论课程中可采用笔试、口试、面试等 ， 开卷、闭卷均可：在实践性课程中 ， 以过程考核与结果考核相结合 ， 以结果考核为主 ， 特别应注重实践性考试 ， 允许学生多次参加考试 ， 直至达到目标要求 。
六、师资队伍建设 师资队伍建设要围绕适应培养外贸应用型技术管理人才的要求进行 。
构建高等职业技术教育的专业培养模式 ， 主体是专业教师队伍 。
在师资建设方面 ， 高等职业技术教育教师除应具备各类教育教师都要具有的素质外 ， 还应具备技术应用型人才的各种素质 。
与普通高校相比 ， 高等职业技术学校教师的知识储备 。

11、要更为全面 ， 并且有较高的专业实践经验和实际操作能力 。
因此 ， 要尽量吸收具有丰富外贸实践经验的专业技术人才充实教师队伍 ， 作专职或兼职教师 ， 并鼓励外贸专业教师到实际外贸工作部门锻炼或兼职 ， 坚“持内培外引、专兼结合”的原则 ， 培“养双师型”教师 ， 逐步优“化双师”结构 ， 形成符合人才培养模式的1：1的专兼结合的外贸教师队伍 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0821/0023864229.html

标题：国际贸易|国际贸易专业整合与思索( 二 )