1、本文格式为Word版 ， 下载可任意编辑轴对称图形的进一步认识教学设计轴对称图形的进一步认识教学设计 教学内容： 本课是冀教版五年级上册数学课本1-2页的相关内容 。
教材分析： 轴对称图形是日常生活中的常见图形 ， 人们装饰、布置生活环境时也常常利用这些图形 。
通过轴对称图形的学习 ， 学生既可以了解轴对称现象在生活水中的普遍性 ， 又能提高数学观赏能力与空间想象能力 。
学情分析： 本课主要通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,进一步体会轴对称的特征 。
学生在三年级已经知道了一个图形对折,折痕两边完全重合的图形是轴对称图形,并且认识了对称轴 。
教学目标： 1、学问与技能： 1让学生经受长方形、正方形等轴对称图形各 。

2、有几条对称轴的探究过程,会画简洁的几何图形的对称轴,并借此加深对轴对称图形特征的认识 。
2关心学生理解对称轴的含义 ， 能画出轴对称图形的另一半 。
2、过程与方法：让学生在学习的过程中进一步增添动手实践能力,进展空间观念,培育学生的观看能力和想象能力 。
3、情感看法与价值观：在学生的学习活动中 ， 让学生学会观赏数学之美 ， 培育审美情操,增添学习数学的兴趣 。
教学重点： 认识轴对称图形的基本特征 ， 能找出轴对称图形的对称轴 。
教学难点： 会利用轴对称的学问画对称图形 教具预备： 多媒体课件、每组几个轴对称图形 教学过程： 一、观赏图片 ， 引入课题 。
老师找到了一些美丽的图片 ， 同学们想不想一起观赏一下呢？ 课 。

3、件展示图片 京剧脸谱、剪纸、动物、国旗等 二、探究沟通 ， 解决问题 1. 请同学们仔细观看 ， 并动手试一试把你的发觉和小组里的成员说一说 。
2. 全班汇报 依据学生汇报状况引导： 想一想：将上图中的每一个图形沿某条直线对折 ， 直线两旁的部分能完全重合吗？ 我们能不能给具有这样特征的图形起一个名字呢？依据学生回答揭示课题 。
3.如今你能用自己的话说一说什么是轴对称图形吗？ 课件出示:假如一个图形沿着一条直线对折 ， 两侧的图形能够完全重合 ， 这个图形就是轴对称图形 。
折痕所在的直线叫做对称轴 。
三、查找对称轴 1、观看下面各图 ， 先说一说哪些是轴对称图形 ， 再用折纸的方法推断有几条对称轴？ 课件出示课本内容 2、 。

【轴对称图形的进一步认识|《轴对称图形的进一步认识》教学设计】4、折一折：让学生折一折上面几何图形 ， 找一找它们有几条对称轴？并画出来 。
3、让学生展示自己的做法和结果 。
4、出示课件展示结论 。
设计意图：通过探究不同领域的对称图形 ， 给学生提供提问的机会和时间 ， 让学生独立的继续探究学问 ， 给了学生一个比较充分的思索空间 ， 使学生的思维不受限制和约束 。
培育学生肯于钻研、擅长思索的科学看法 ， 同时也表达了学生是学习的主人 。
四、联系生活 ， 查找轴对称图 1、游戏 。
全体起立 ， 每人做一个姿态 ， 从正面看左右两边是对称的 。
再请三人上台表演 。
2、抢答；观看四周哪些事物的样子是轴对称图形 。
五、利用对称轴画出轴对称图形 出示小房子图片： 让生先独立观看 ， 然后小组讨论 。
怎样画出它的另一半 1引导学生思索： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应当画多长？ 2 在讨论的基础上 ， 让学生用铅笔试画 。
3 通过课件演示画的全过程 ， 关心学生纠正缺乏 。
出示课件总结： 六 、课堂小结 设问 ：今日学了什么？ 什么叫轴对称图形？ 怎样推断轴对称图形？ 什么叫对称轴？ 怎样找出轴对称图形的对称轴？ 怎样依据对称轴画出轴对称图形？ 42021年7月 Word版本 。

稿源：(未知)

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标题：轴对称图形的进一步认识|《轴对称图形的进一步认识》教学设计