1、本文格式为Word版 ， 下载可任意编辑后赤壁赋教案1教案 14 、后赤壁赋教案 教学目标： 1 、通过文中的写景部分体味“一切景语皆情语的特点 2 、通过前后赤壁赋的对比 ， 体味两赋所表达的不同的感受 教学重点：对后赤壁赋写景部分的分析 教学难点：体味两赋所表达的苏轼的不同的情感和对人生不同的看法 教学过程： 导入： 由苏轼的两首词念奴娇 赤壁怀古、临江仙 夜归临皋入手 ， 通过同学们学过的这两首词来导入到对苏轼的介绍 。
苏轼简介： 苏轼 ， 字子瞻 ， 号 东坡 居士 ， 四川眉山人 。
北宋政治家、文学家、书画家 ， 著有东坡七集 ， 为唐宋八大家之一 。
引入苏轼的自题金山画像：“心似已灰之木 ， 身如不系之舟 。
问余平生功业 。

2、 ， 黄州惠州儋州 。
对此诗进行简洁的解释 ， 然后指出这是苏轼晚年对其一生的概括 。
问同学：“黄州惠州儋州这几个地方有什么共同点？同学回答：是苏轼被贬的地方 。
问题：那么这几个地方中大家最熟识的是哪个地方？同学回答：黄州 。
问题：在黄州苏轼留下了什么作品呢？大家知道哪些？回答： 念奴娇 赤壁怀古、 前赤壁赋、超然台记、方山子传 。
老师 : 回答得特别好 。
所谓文人不幸文学兴 ， 正是苏轼几次被贬的遭受才铸就了他非凡的文学功业 。
今日就让我们来学习苏轼在黄州时的另一篇名作后赤壁赋 。
课文学习： 一、 听录音 ， 熟识课文 ， 把握字词 二、 课文内容学习 1 、 分析鉴赏：“一切景语皆情语 ， 阅读第一自然段 ， 找出其中写景的句子 ，。

3、结合前后语境 ， 体味这些句子中蕴涵了苏轼怎样的情感 。
苏轼的世界 ： 霜露、木叶、人影、明月 本来为一派萧瑟之景 月白风清 苏轼却见之心喜 ， 踏歌而行 ， 感到如无美酒佳肴 ， 未免辜负了这月白风清的良夜 。
从中可以看出苏轼“超然的情怀和他旷达的心胸 。
2 、金圣叹在天下才子必读书中说：“若无后赋 ， 前赋不明；若无前赋 ， 后赋无谓 。
从中可见 ， 后赋和前赋是密不行分的 ， 下面请同学们阅读后赤壁赋的第二自然段和前赤壁赋 ， 思索以下几个问题： 1 、两次赤壁之游的具体地点是否一致？欣赏的景致是否相同？ 欣赏点由赤壁之下转移到了赤壁之上；第一次侧重游水、赏月 ， 第二次侧重游山 。
2 、找出两赋中对赤壁夜游时景致的描述 ， 比较一 。

【赤壁赋|后赤壁赋教案[1]】4、下两次夜游的感受有何不同？ 清风徐来 ， 水波不兴 。
月出于东山之上 ， 徘徊于斗牛之间 。
白露横江 ， 水光接天 。
前赤壁赋 感受 : ( 纵一苇之所如 ， 凌万顷之茫然 。
) 浩浩乎如凭虚御风 ， 而不知其所止；飘飘乎如遗世独立 ， 羽化而登仙 。
江流有声 ， 断岸千尺 。
山高月小 ， 水落石出 。
后赤壁赋 感受：曾日月之几何 ， 而江山不行复识矣 。
3 、认真阅读前赤壁赋的最终一自然段和后赤壁赋的第二自然段 ， 比较一下 ， 在看待人与自然的关系上 ， 两赋有没有什么不同？ 前赋：“盖将自其变者而观之 ， 那么天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之 ， 那么物与我皆无尽也 。
教案 后赋：“予亦悄然而悲 ， 肃然而恐 ， 凛乎其不行久留也 。
前赋：将个体融入自然便可得到永久 。
后赋：个体的渺小 ， 自然的强大 ， 对自然感到敬畏 。
那么 ， 在苏轼眼中 ， 面对自然他所能做的是什么呢？ “反而登舟 ， 放乎中流 ， 听其所止而休焉。
4 、阅读第三自然段 ， 思索：在这一段中主要表达了什么思想？ 清夜录云：苏轼有词曰：“休言万事转头空 ， 未转头时皆梦 。
赤壁之游 ， 乐那么乐矣 ， 转瞬之间 ， 其乐安在？以是观之 ， 我与二客 ， 鹤与道士 ， 皆一梦也 。
一种巨大的空幻感油然而生 5 、比较：两赋中的情感改变有没有什么不同？ 前赋：乐悲喜 后赋：乐悲、恐空无奈之情 三、 作业： 写一篇写景的小 散文 四、 总结 附：板书 情感改变： 乐超然物外 悲、恐敬畏自然 空人生如梦 42021年7月 Word版本 。

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标题：赤壁赋|后赤壁赋教案[1]