1、本文格式为Word版 ， 下载可任意编辑备课学生关注教师观念定位龙源期刊网 :/doc.wendoc 备课学生关注教师观念定位 ：杨文 来源：当代教育2021年第01期 关于备课 。
备课是教学各环节之首 ， 直接关系到一堂课的成败 。
怎样备好一节课呢？北京市特级教师付宜红在上完古诗文劝学之后 ， 在说课时说 ， “备课要围绕文本、围绕学生来展开 。
围绕文本 ， 就是要研读课标 ， 研读教材 ， 讨论本课在教材中的位置 。
领会编者的意图 ， 确定目标 ， 还要依据学生的年龄特点 ， 调整本课、本节课的目标 。
这里还要强调一点 。
那就是要备学生 ， 要考虑到在教、学过程中 ， 怎样培育学生的情感 ， 在学习的过程中表达价值观 ， 让学生在学习的过程中不断自我发觉 。
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【备课|备课·
学生关注·
教师观念定位】2、 一堂好课 ， 犹如一段欢乐的旅途 。
老师是这个旅行团的一个向导 ， 一个旅伴 ， 他的任务是指引着这个团体走向下一个驿站 ， 而不是任由他们无目标的乱跑 。
确定目标 ， 又是备好课的关键 。
目标有长期目标、阶段目标 ， 还有一节课目标等 。
确定目标要遵循标准 。
确定好目标 ， 要研读好文本 。
北京教育学院特级教师乔亚梦说得好 ， “研读文本要三心阅读：一是以自己之心与文本对话 ， 体验文本内容；二是以儿童之心与文本对话 ， 从孩子之角度体验文本；三是以教师之心与文本对话 。
还得要了解对象 。
目标确定好之后 ， 设计好教学过程是实现教学目标的一个必要因素 。
设计的教学过程要明确指向目标 ， 比方扫清文字障碍 ， 熟识故事内容 。
支配适当的机会让学生商量、合作 ， 使 。

3、他们在合作商量中发觉自我 。
如北京市顺义区特级教师张秀丽上的示范课尊严 ， 面对饥饿难耐的哈默 ， 杰克逊拿出了面包 。
但哈默坚持先干活再吃东西 ， 杰克逊敬重了他的确定 。
通过对学生的情感关注 ， 使他们有了沟通的平台 ， 从而得出不同的结论：有的人认为哈默的自尊获得了杰克逊的敬重；有的人认为杰克逊的敬重使哈默赢得了尊严 ， 不管是何种理解、领悟 ， 老师都加以确定 ， 这使学生的价值观得到了表达 。
教学目标的制订 ， 要有学问与能力、教学过程与方法、情感与价值观的内容 ， 三维一体 ， 不孤立独存 。
重难点不肯定相同 ， 有的是重点 ， 但不肯定是难点；有的是难点 ， 但不肯定是重点；有的既是重点又是难点 ， 这要因课而定 。
备课内容除以上几方面外 ， 还应有学习设计、板书设计 ， 上完课后还应有教学反思或教学小结 。
学习设计包括目标、资源运用、学生关注 。
设置宽松的环境 ， 留合理的空间给学生 ， 以拓宽他们的视野 ， 开阔他们的胸怀 ， 挖掘孩子的智慧 。
关于学生关注 。
在观摩学习北京市优秀教师上示范课过程中 ， 我留意到 ， 授课的教师说得最多的一个词是“学生关注 。
现行新课程标准制订的内容 ， 全都是围绕学生而设的 。
关注学生、学生关注都表达了课标精神 。
这也表达了人本主义教育的特点 。
32021年7月 Word版本 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0821/0023864902.html

标题：备课|备课·学生关注·教师观念定位