每一节课都能够让老年人学会一项实用技能 ， 不断增强其成就感 。
每一系列的教材内容应根据达到实用技能目标所需要的操作来取材 ， 以达到取材合适、深度适宜、分量恰当的要求 ， 符合人才培养目标的需要 。
避免为学计算机而学计算机 ， 学习的内容不知道有什么用 。
根据具体的培养对象 ， 合理地选择必学和选学内容 。
3.内容细节 教材内容细 。

7、节应符合老年人学电脑的生理、心理特点 。
从老年人本身的特征、学电脑行为、学电脑的环境三方面 ， 跟踪国内外科学研究和教学研究的先进成果 ， 并应用到教材的编写中 ， 以有利于激发老年人学习兴趣及各种能力的培养 。
例如 ， 教父母学上网作为第一个系列 ， 内容最开始可以采用国内外最好研究成果阐述学电脑对老年人的意义 ， 讲清楚以下几个问题:为什么学?学习什么?能学会吗?学习上的生理障碍、心理障碍、认知障碍和社会障碍 ， 以及解决办法;
如何组织教学 。
三、结束语 本文基于老年人学电脑、教材评价相关文献的汇总分析对国内近十年的中老年人学电脑教材现状进行了分析 ， 针对老年人计算机教育教材编写提出了具体建议 。
评价结果显示已有教材设计水平 。

【老年|老年计算机教育教科实质研讨】8、、文图水平较高 ， 例如在多媒体视频光盘 ， 双色大字统计等 ， 但教材内容在广度和深度上差别较大 ， 编排体系不符合老年人的认识规律 ， 不利于激发学习兴趣及各种能力的培养 ， 大多没有习题、思考题、参考文献 ， 缺少总结获得知识的方法 。
对老年计算机电脑教材的编写提出的具体建议可使教材更加符合老年人学电脑的生理、心理特点 ， 更容易增强老年人学习成就感 ， 激发他们的学习兴趣 。
本文提出的教育目标、培养目标等建议对于老年教育活动组织者具有重要的参考意义 。
对于研究人员 ， 可从老年人本身的特征、学电脑行为、学电脑的环境三方面开展研究 ， 了解老年人学习上的生理障碍、心理障碍、认知障碍和社会障碍以及解决办法 ， 既拓展了研究人员的方向 ， 也可以将研究成果及时应用到老年教育活动中 ， 使研究成果产生更大的现实价值 。
作者：郑志刚 陆杰华 单位：北京大学社会学系第 5 页 共 5 页 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0821/0023881819.html

标题：老年|老年计算机教育教科实质研讨( 二 )