三、海上苦练加巧练 ， 苦中求巧 ， 突出一个巧字 掌握一定的技巧是提高军事航海技能的关键 。
实习指导教员应毫无保留地把自己实践经验和技能、技巧传授给学员 。
同时还要认真地研究 ， 以区别和把握学员的心理特征 ， 充分调动学员学习训练的积极性和创造性 ， 克服训练时出现的晕船现象 ， 科学合理地开展巧教学 。
在复杂的海洋环境中不仅仅需要苦练 ， 还要巧练 ， 提高操作技能 ， 而且也需要心智技能 。
因此 ， 教员在教学过程中根据操 。

7、作要领 ， 有目的地强化学员的手脑并用 ， 在动脑的基础上进行实作练习 。
在实习有限的时间内使学员尽快掌握操作技巧 。
同时要善于运用已学的理论知识去分析自己的动作要领 ， 把掌握技能、技巧的过程变成不断总结经验、不断创新、提高的过程 。
四、教员勤辅导 ， 学员勤练 ， 始终贯彻一个勤字 在实习实践教学过程中 ， 首先要求教员做到五勤 ， 即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤 。
因为航海实习实作内容较多 ， 教员必须把五勤用在巡回辅导这一环节 ， 发现问题及时纠正 。
虽然学员在教员讲解和示范时听明白了 ， 看明白了 ， 甚至也记住了 ， 可是学员一接触实际问题单独操作时就无所措足 ， 不知从哪下手 ， 因而会出现各种各样的问题 。
所以教员必须进行及时辅导 ， 不能认为该 。

8、学员自己练习了 ， 就坐在住舱里遥控指导 。
教员只有做到上述五勤 ， 才能发挥教员的主导作用 。
其次 ， 要求学员要勤于观察、勤于思考、勤于动手 ， 俗话说熟能生巧 ， 如绳结实作就需要勤练才能打得快、准 。
三标方位的定位也需要勤练 ， 才能达到减少误差、提高定位精确 ， 因此 ， 操作技能必须是由易到难 ， 由简到繁 ， 由生到熟 ， 由不规范到规范的过程 ， 这样才能逐步做到熟能生巧 ， 而它的关键是靠勤学苦练、克服一切困难地认真钻研来实现的 。
在实习中后期 ， 任务快结束或训练一段时间后 ， 学员在实习过程中常常有差不多了 ， 基本行了 ， 不愿再求上进的思想 ， 所以 ， 教员还应变化训练形式 ， 如学员队在教员的指导下 ， 组织学员进行与航海实习有关的趣味知识与实作技能竞 。

9、赛 ， 调动学员学习掌握技能技巧的积极性 ， 同时也调节了学员生活情趣 ， 使他们不断克服惰性 ， 达到培养学员独立操作技能、熟能生巧掌握高超的技术本领的意识 。

稿源：(未知)

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标题：航海|航海实习实践教学方向( 二 )