1、花卉栽培学课程教学改革探索【摘 要】花卉栽培学是园艺专业的一门必修课 ， 提高教学质量 ， 做好教学改革 ， 对提高园艺专业学生的基本专业素质具有重要的意义 。
文章对花卉栽培学课程教学过程中存在的主要问题进行了分析 ， 并从教学内容、教学形式、实验和实践教学等方面 ， 对该课程教学改革进行了探讨 。
【关键词】 花卉栽培学 课程 教学改革 花卉栽培学是研究草本及木本花卉的分类、繁殖、栽培及应用的科学1 。
通过本课程的学习 ， 不仅使学生能掌握花卉栽培及应用的理论及基本的实践能力 ， 也要使学生的各种能力如认知能力、思考分析能力和求索创新能力等得到培养和锻炼2 ， 3 。
因此 ， 笔者在近几年的教学过程中 ， 对花卉栽培学课程教学的各个环节进 。

【花卉|花卉栽培学课程教学改革探索】2、行了初步的改革与实践 ， 取得了一定的成效 。
花卉栽培学课程教学存在的问题 1.教学内容跟不上生产及科研的发展 随着我国花卉产业的飞速发展 ， 新的焦点问题也在不断出现 。
在花卉科研上 ， 比如转基因技术、分子生物学检测、航天育种等都已得到应用 。
然而 ， 花卉栽培学课程当前所使用的教学大纲和教材都比较落后 。
因此 ， 花卉栽培学课程教学改革面临的首要任务 ， 是对我们现用的课程教学大纲的重新修订和教学内容的调整 。
2.课堂教学模式比较单一 多媒体课件作为一种相对现代化的教学工具 ， 普遍受到许多教师的欢迎 ， 但多媒体教学也有其自身的缺点 。
盲目使用多媒体教学 ， 学生急于记笔记 ， 不能认真地听教师的讲解；在课堂教学方法上如果缺乏精心设 。

3、计 ， 便不能充分引发学生学习的主动性 。
因此 ， 如何进行课堂教学方法和方式、促进和谐生动课堂气氛的形成和普及问题等方面的改进 ， 是本课程改革与建设的重要方面 。
3.实践教学环节比较薄弱 当前我院花卉栽培学的实践教学环节较为薄弱 ， 主要表现在以下几个方面 。
第一 ， 实验、实践场地不足 。
第二 ， 本课程配套的实验教学教材严重缺乏 。
第三 ， 实验教学开设较晚 。
一般农林本科院校花卉栽培学实验实习课程与理论课程同时开设 ， 而我院本课程开设在第六学期 ， 所以在实验、实习课上只是机械地操作 ， 效果差 。
花卉栽培学课程教学的改革探索 1.及时对教学大纲调整和修改 ， 完善教学内容 由于花卉栽培学教材里的部分课程内容相对滞后 ， 笔者对该课程教学 。

4、进行了一些改革探索 。
首先 ， 对花卉栽培学课程的教学大纲进行了修订和完善 。
新的教学大纲删除了一部分与其他课程重合的内容 。
其次 ， 在保证课程教学内容基本不脱离教学大纲要求的前提下 ， 不断完善和调整教学内容 ， 使其能与花卉的生产、科研相结合 。
把不断出现的花卉新品种、新技术和新应用补充到教学中去 ， 不断更新教学内容 。
第三 ， 举办专题讨论 。
由教师选定题目 ， 学生查阅资料准备讲座 ， 相互交流 ， 培养学生自主学习的习惯 ， 迫使学生形成对学科专业新动态快速反应的能力 。
2.精心设计教学过程 ， 采用互动式、讨论式等教学方法 在教学过程中 ， 笔者发现学生学习的积极性同教师设计的教学过程、教师的知识水平及教师授课时的激情有着直接的关系 。
因 。

5、此 ， 笔者采取三个方面的改革措施 。
利用多媒体课件丰富直观的表现力 ， 提高授课质量 。
如 ， 在讲授花卉的繁殖方法时 ， 首先给学生播放有性繁殖与无性繁殖的相关视频 ， 让学生对各种方法作比较 ， 让学生带着问题去听课 ， 让学生更容易掌握花卉的繁殖方法 。
采用灵活的教学方法 ， 提高学生学习的积极性 。
在教学实践中 ， 根据花卉栽培学不同章节内容的特点 ， 设计一些问题 ， 将讨论引进课堂 ， 提高学生课堂学习的积极性 。
提高教师自身的业务素质 。
教师要不断地提高掌握教育、教学规律的能力、补充和更新知识的能力、语言表达能力、组织管理课堂教学的能力4 。
这样才能在教学中传授新的内容 ， 新的研究动向 ， 培养出较理想的专业人才 。
3.加强实验、实践教学 。

6、环节的建设 根据本课程实验、实践教学环节薄弱的特点 ， 笔者从以下几个方面对其实验实践教学进行了改革 。
第一 ， 在保证实验内容必需性和完整性的前提下 ， 对花卉栽培学课程的一些实验内容进行优化整合：有针对性地删减或增加部分实验课程 ， 比如组织培养、扦插育苗、嫁接育苗这三部分实验内容在“园艺植物组织培养技术”、“园艺植物栽培学”中就已经重点练习过 ， 在花卉栽培学实验课中可将其删掉 。
第二 ， 针对我院实验场地较少的问题 ， 主动联系不同类型的花卉企业和科研单位作为我们的实习单位 ， 每年让学生有1-2次去企业实习的机会 。
第三 ， 针对我院实验教学教材严重缺乏的问题 ， 根据实际情况 ， 教师自己编写了花卉栽培学实验实习指导 ， 并根据课程内 。

7、容的实际需要随时进行调整 。
这样既可以培养学生对花卉栽培学的兴趣 ， 又为实验实习课打下良好的基础 。
总之 ， 通过上述教学改革的探索 ， 学生对花卉栽培学这门课程产生了浓厚的学习兴趣 ， 考试成绩有了显著的提高 ， 学生实践动手能力、知识运用能力及创新思维能力得到锻炼和提高 。
参考文献： 1王彩云 ， 包满珠 ， 胡惠蓉.花卉栽培学产学研相结合的探索与实践J.华中农业大学学报 ， 2000（4）：83-85. 2张秀华.花卉栽培学实践教学改革初探J.闽西职业大学学报 ， 2004 ， （4）： 47-48. 3毛洪玉.农业院校花卉栽培学课程教学改革实践J.沈阳农业大学学报 ， 2006 ， 8（3）：531-532. 4郭先锋 ， 杜明芸 ， 赵兰勇.园林专业花卉栽培学课程教学改革的探索J.中国林业教育 ，2009 ， 27（1）：70-72. 作者单位：西安文理学院 陕西西安第 4 页 共 4 页 。

稿源：(未知)

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标题：花卉|花卉栽培学课程教学改革探索