1、作文指导作文指导：， 我想对你说 ， 我想对你说 一般的作文题目上不加任何标点 ， 这一一般的作文题目上不加任何标点 ， 这一 次却与过去不同 ， 在某某后面加了逗号 ， 加强次却与过去不同 ， 在某某后面加了逗号 ， 加强 了题目的感情色彩 ， 很抒情 。
读了题目 ， 会让了题目的感情色彩 ， 很抒情 。
读了题目 ， 会让 我们想起许多难以忘怀的事情 。
要注意的是 ， 我们想起许多难以忘怀的事情 。
要注意的是 ，这些心里话 ， 过去从没有说过 ， 现在是这些心里话 ， 过去从没有说过 ， 现在是“第一第一 次次”说给某人听 。
说给某人听 。
审清题意：审清题意：， 我想对你说我想对你说 讨论写作素材讨论写作素材 时空要开阔时空要开阔：学校、社会、家庭 ， 现在和过去；： 。

2、学校、社会、家庭 ， 现在和过去； 倾诉对象多方面倾诉对象多方面：父母、老师、同学、亲友或其它；父母、老师、同学、亲友或其它； 表达的内容丰富表达的内容丰富：可以与某人分享自己的快乐、：可以与某人分享自己的快乐、 荣耀；可以诉说自己的忧愁、委屈；可以表达自荣耀；可以诉说自己的忧愁、委屈；可以表达自 己的歉意；可以提提自己的合理建议；也可以探己的歉意；可以提提自己的合理建议；也可以探 讨对某件事情的看法等等 。
讨对某件事情的看法等等 。
习作要求：习作要求： 1、倾吐真情 ， 实话实说 。
、倾吐真情 ， 实话实说 。
2、有条有理 ， 生动具体 。
、有条有理 ， 生动具体 。
3.通过具体事例讲述 。
通过具体事例讲述 。
细化习作 。

3、要求：细化习作要求： （1）选择印象深、感受深的事件 ， 说清来龙去脉 ， 实）选择印象深、感受深的事件 ， 说清来龙去脉 ， 实 话实说 。
话实说 。
（2）“对某人说些什么话 ， 对某人说些什么话 ， 围绕一个什么中心写围绕一个什么中心写”是是 本次习作的重点 。
本次习作的重点 。
可围绕以下三点展开：我想告诉某可围绕以下三点展开：我想告诉某 人什么？我的这些想法是什么事引起的？为什么要把人什么？我的这些想法是什么事引起的？为什么要把 这些想法告诉某人？要注意把事情的起因、经过、结这些想法告诉某人？要注意把事情的起因、经过、结 果交代清楚 。
与文章中心有关密切关系的一定要详写 ， 果交代清楚 。
与文章中心有关密切关系的一定要详写 ，。

4、 与中心无关的内容少些或不写 。
与中心无关的内容少些或不写 。
习作范文（一）习作范文（一） 妈妈 ， 我想对你说妈妈 ， 我想对你说 妈妈 ， 还记得吗？那是一个星期天 ， 您和爸爸都去干活了 ， 妈妈 ， 还记得吗？那是一个星期天 ， 您和爸爸都去干活了 ，我独自在家里写作业 。
过了很久 ， 我觉得有点饿 ， 找了找家里也我独自在家里写作业 。
过了很久 ， 我觉得有点饿 ， 找了找家里也 没什么可口的东西 ， 就拿出我的小钱包 ， 掏出我仅有的两元钱去没什么可口的东西 ， 就拿出我的小钱包 ， 掏出我仅有的两元钱去 买方便面 。
在路上 ， 您正好下地回来 ， 您问我：买方便面 。
在路上 ， 您正好下地回来 ， 您问我：“你干啥去？你干啥去？” 我连忙说：我连忙说：“买方便面 。
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【某某|某某-我想对你说作文指导】5、买方便面 。
”“”“快去快回 。
快去快回 。
”我点点头 ， 一路小跑我点点头 ， 一路小跑 着去了 。
着去了 。
买了方便面 ， 一路上我边走边想：妈妈干了一天的活 ， 肯买了方便面 ， 一路上我边走边想：妈妈干了一天的活 ， 肯 定也饿了 ， 回去后把方便面煮了跟妈妈一块吃 。
可是 ， 当我回到定也饿了 ， 回去后把方便面煮了跟妈妈一块吃 。
可是 ， 当我回到 家 ， 您就用可怕的眼光看着我问：家 ， 您就用可怕的眼光看着我问：“你的钱是从哪里拿的？你的钱是从哪里拿的？”我我 吓了一跳 ， 结结巴巴地说：吓了一跳 ， 结结巴巴地说：“我我我在我的小钱包里拿我在我的小钱包里拿 的 。
的 。
”“”“那我这件上衣里的两块钱怎么没了？那我这件上衣里的两块钱怎么没了？”“” 。

6、“我怎么知道？我怎么知道？” 您更生气了 ， 把那件上衣狠狠地摔在我的头上 ， 说：您更生气了 ， 把那件上衣狠狠地摔在我的头上 ， 说：“还说不知还说不知 道 ， 我不是疼那两元钱 ， 你这么小就学着偷东西 ， 看我怎么收拾道 ， 我不是疼那两元钱 ， 你这么小就学着偷东西 ， 看我怎么收拾 你 。

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