1、 小学数学二年级上册教案“观察物体”教学设计与评析教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第67页 。
教学目标1知道在不同的位置上 ， 观察到的物体的形状是不同的 。
2正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状 。
3通过换位置观察等活动 ， 经历探究知识的形成过程 。
4培养学生的合作意识 。
教学重点：体验到在不同的位置观察物体 ， 看到的物体形状是不同的 。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状 。
教具、学具准备：课件、实物投影、茶壶、9袋各种不同的玩具、图形卡片 。
课前准备四人一组 ， 围桌而坐 ， 将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号 ， 发给小组长一组熊猫图片 。
教学过程一、创设情境师：同学们 ，。

2、暑假生活即将结束 ， 你又要和同学在一起了 ， 同班同学那熟悉的身影还记得吗？生：（齐答）记得 。
师：现在老师要考考你 。
这儿有一位同学的照片 ， 猜猜看 ， 他是谁？（出示一张学生背面的照片 ， 学生情绪高涨 ， 都做了自我判断 ， 教师又出示这个学生侧面的照片 ， 一部分学生已猜到 ， 此时教师又出示这个学生的正面照片 ， 学生为自己的正确猜测叫好 。
）师：你为什么看到正面照片时 ， 才敢下结论？生1：正面看得清 。
生2：看后面不好辨认 。
师：同是一个学生 ， 怎么会看到不同的样子呢？生：我站在他后面 ， 就看到他后面的样子 ， 站在他侧面就看到他侧面的样子 ， 站在他前面 ， 就看到他前面的样子 。
师：答得真棒！掌声鼓励 。
师：我们站的位置不同 ， 看到的这位同学的样 。

3、子也就不同 ， 这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体 。
（板书课题：观察物体）评析：良好的开端 ， 是成功的一半 。
教师以同班同学的照片巧妙引入 ， 新颖有趣 ， 充分调动了学生学习的积极性、主动性 ， 为讲授新课做好了铺垫 。
二、探究新知（一）观察同一物体师：请把茶壶放在桌子中间 ， 茶壶嘴对着 1号座位的同学 。
（学生分前、后、左、右四个方位坐好）师：你坐在这个位置 ， 请问看到的茶壶是什么样子的？生1：我看到了茶壶把和茶壶盖 。
生2：我看到了茶壶嘴和茶壶盖 。
生3：我看到了茶壶嘴、茶壶身和茶壶盖 。
师：咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位 ， 2号座位的同学到3号座位 ， 依次换位 。
你现在看到的茶壶又 。

4、是什么样子的？（学生纷纷发言） 。
师：我们继续换位置观察 ， 2号座位的同学到3号座位 ， 3号座位的同学到4号座位 ， 你在这个位置上看到的茶壶又是什么样子的？小组内相互说一说 。
（小组内交流完毕后 ， 学生再次换位置观察并交流 。
最后让学生回到原位 。
）师：刚才我们在不同的位置对茶壶进行了观察 ， 下面老师就来考考你 。
几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的？请站起来 。
教师边说边出示：师：同学 ， 你为什么站起来？生：因为我在我这个位置上看到了茶壶的嘴和茶壶的盖子 ， 而图片上画的也是这个样子 。
师：答得真好 。
大家刚才都换位置观察了 ， 请想一想 ， 是不是这样？生：（齐答）是 。
出示：（做法同上）继续出示：师：几号座位的同学看到的茶壶是这 。

【小学|小学数学二年级上册教案-观察物体教学设计与评析】5、个样子的？（2号座位和4号座位的同学都站了起来 。
）师：他们都站对了吗？ （立即有几个学生坐下）师：你们几位同学为什么又坐下了？生1：我看到的茶壶嘴是朝右边 ， 而图片上是朝左边 。
生2：我看到的茶壶嘴是在右边 ， 茶壶把在左边 ， 而图片上是茶壶嘴在左边 ， 茶壶把在右边 。
生3重复生2的说法 。
师：你们观察得真仔细 。
（此时判错了的学生相继坐下）出示：（让学生辨认 ， 做法同上 。
）师：通过从不同位置对茶壶的观察 ， 你发现了一个什么问题？生1：在1号座位我只看到了茶壶嘴和茶壶盖 ， 在2号座位我又看到了茶壶把、茶壶嘴和茶壶盖生2：我站的位置不同 ， 看到茶壶的样子也就不同 。
生3：我和他（生2）的看法一样 。
（师生共同肯定：站的位置 。

6、不同 ， 看到的茶壶的样子是不同的 。
）评析：通过交换位置观察茶壶 ， 亲身体验到位置不同 ， 看到的茶壶的样子是不同的 ， 而当教师依次出示四幅图片后 ， 更加形象直观地说明了这一点 ， 由实物到图片 ， 遵循了学生由浅入深、循序渐进的认知规律 ， 取得了良好的教学效果 。
（二）观察不同物体师：刚才我们观察了茶壶 ， 是不是别的物体也是因为你站的位置不同 ， 看到的就不一样呢？下面把茶壶收起 ， 请你们小组内选一件你喜欢的玩具放到桌子中间 ， 玩具的正面对着3号座位的同学 。
师：请认真观察一下 ， 坐在你现在的位置上 ， 看到的玩具是什么样子的？小组内相互说一说 。
（小组内互相交流 ， 教师参与其中 。
）师：请你与其他三位同学换一下位置 ， 再来观察玩具 ， 看玩具又 。

7、是什么样子的？（小组内互相说一说）师：刚才我们又从不同的位置观察玩具 ， 你有什么发现？生：（齐答）站的位置不同 ， 看到的玩具的样子是不同的 。
评析：通过观察不同物体 ， 进一步证实自己的发现 ， 在这一环节中 ， 教师采用小组合作的形式进行 ， 充分发挥了学生的主体作用 ， 体现了学生是学习的主人 ， 教师是学习的组织者、引导者与合作者 。
三、应用拓展（一）听故事师：老师知道你们最喜欢听故事了 ， 下面讲一个小虎贝贝的故事 。
“森林里有一只非常可爱的小老虎叫贝贝 。
他还是一个摄影爱好者呢 。
这天 ， 它在森林里玩 ， 碰上了牛伯伯 ， 牛伯伯对它说： 森林王国要举行一次摄影作品展览 ， 你参加吗？贝贝听了高兴得直拍手 ， 说： 你等着 ， 我这就去拿相机 。
瞧 。

8、 ， 它来了 。
” （播放老虎照相的课件）师：（展示牛侧面的样子）贝贝站在牛的哪边拍摄的？生1：牛的左边 。
生2：牛的侧面 。
然后教师依次展示牛的正面、背面的样子 ， 让学生回答贝贝站在牛的哪边拍摄的 。
最后欣赏贝贝从不同方位对大象、汽车拍摄的一组照片 。
（二）游戏：找位置师：下面把熊猫玩具放到桌子中间 ， 玩具正面对着2号座位的同学 ， 小组长把熊猫图片整理好 ， 你们组的每个成员都从图片中抽一张 ， 当老师说“开始” ， 你迅速看看抽到的图片上的熊猫是什么样子的 ， 再找到相应的位置 。
游戏规则是：不许转动熊猫玩具 。
（游戏开始 ， 当学生找到位置后 ， 进行反馈、矫正 。
）（三）看图连线师：数学王国中的聪聪和明明带来了两道题 ， 想考考大家 。
（课件出示70页第1题 ， 学生边回答 ， 教师边点击 。
）师：聪聪没有难住你们 ， 明明能不能难住你们？课件出示：师：下面这些图分别是谁看到的？学生回答后 ， 教师总结：聪聪和明明都没有难住你们 ， 他俩夸你们真聪明！知道吗？聪聪和明明还给你们带来一个任务：让你们课后把你喜欢的东西 ， 从不同位置看到的样子画下来 ， 展示给同学们 ， 好吗？评析：运用学生喜闻乐见的故事、游戏等多种形式进行练习 ， 符合学生的年龄特征 ， 激发了学生的参与意识 ， 而且练习题的设计 ， 遵循了低起点、密台阶、小坡度的原则 ， 还有利于发展学生思维 。
布置的课后作业 ， 既是本节课知识的巩固与拓展 ， 又体现了数学知识来源于生活 。
四、小结全课-全文完- 。

稿源：(未知)

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标题：小学|小学数学二年级上册教案-观察物体教学设计与评析