1、 小学数学二年级上册教案认识角教学片断课堂实录片断教学准备：五角星、三角尺、小刀、剪刀、画有图形的头饰 。
师：角到底是什么样的?用自己喜欢的方法在小组里看一看、摸一摸、画一画、折一折(学生开始用自己喜欢的方式找角 。
有用两枝铅笔搭成一个角的 ， 有从身边的三角尺、教科书、剪刀等物体上找到一个角的 ， 有从纸上剪下一个角的 ， 还有的学生在画角小组合作把找到的角放在一起观察、研究、找它们的共同点 。
教师巡视 ， 及时给予适当指导、点拨 。
)师：谁来说说你们找到了哪些角 ， 是什么样的?生1：我们在数学书上找到了4个角 。
生2：我们发现剪刀叉开以后就会有一个角 。
生3：我们比着三角板上的角、数学书上的角和尺子上的角画了3个角 ， 我 。

2、们发现这3个角都有一个尖儿 。
生4：我们还发现角上的尖儿很尖 。
生5：角除了有个尖儿之外 ， 还有两条边 。
生6：画出来的角 ， 除了有个尖儿之外 ， 还有两条线 ， 这样的 。
(生边说边把两只胳膊伸起来)生7：这两条线是伸向不同的方向 。
师：你们都发现了角有两条线 ， 这是两条什么样的线呢?生1：这两条线都是直直的 。
生2：这两条线是弯的 ， 因为他们的头碰在一起 。
生3：我比着三角板画了一个角 ， 角的这两条边是直的、不是弯的 。
生4：这两条线肯定不是弯的 ， 如果成这样了 ， 它就不是角了 。
(用弯曲的两个手掌做出手势 。
)生5：我们认为这两条线是直的 ， 只要让它们相连在一点上就行了 。
师：同学们真棒 ， 想出了这么多种方法来研究角 ， 发现了角是有两条 。

【认识角|小学数学二年级上册教案-《认识角》教学片断】3、直线相交在一点形成的 。
谁能按大家的描述 ， 画一个角 。
(生画角 。
)老师真佩服你们 ， 给自己和你的同学鼓鼓掌吧 。
教学反思上完这节课后 ， 我由衷地感觉到：现在的学生真是不可低估 。
他们能从自己的身边找到很多角 ， 并且从这么多角中抽象出角的特点 。
教学中的“学生汇报小组内的研究结果”这一环节是本节课的精华部分 。
当时 ， 学生激烈的争论是我没有想到的 。
通过倾听学生的争论 ， 我感觉到 ， 学生的探究能力逐渐提高 ， 当他们有不同意见时 ， 能各抒己见、相互质疑、相互解答 。
这就使学生经历了知识的抽象过程和再创造过程 。
在整个过程中 ， 每个学生都参与到问题的研讨中 ， 从不同角度认识了角 ， 完成并达到了认识的深化 ， 知识的升华 。
编者点评教师没有受教材设计的“折一折、比一比”等活动的限制 ， 而是提出一个探索性的问题：角到底是什么样的 ， 鼓励学生用不同的工具 ， 从不同的角度感受角的特征 。
学生在比较中归纳出角的初步特征 ， 在讨论中澄清一些困惑 ， 在探索中发展了数学思考和交流的能力 。
同时 ， 从教学反思中不难看出 ， 教师真是一个有心人 ， 她不仅分享了学生的成功 ， 而且由学生的表现体会到了自己教学的精彩之处 。
-全文完- 。

稿源：(未知)

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标题：认识角|小学数学二年级上册教案-《认识角》教学片断