1、 小学数学一年级认识长方形、正方形和圆的教案1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面 ， 以及用这些几何形体的面画图形等活动中 ， 直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称 ， 并能识别这些图形 ， 初步体会这些图形在日常生活中的应用 。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念 ， 体验学习数学的乐趣 ， 积累对数学的兴趣 。
教学重、难点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动 ， 引导学生从物体表面抽象出平面图形 。
教学资源：情境图、小组准备适量的积木教学过程一、搭一搭 ， 画一画1、出示情境图 ， 谈话：小朋友 ， 你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木 ， 我们一起来搭一搭 ， 好吗？请每组的同 。

2、学一起搭一搭 ， 搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动 。
全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木 。
（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2、出示主题图 ， 谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动 ， 教师巡视 。
小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置 。
（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示课题 ， 谈话：同学们刚才画了这么多的图形 ， 今天 ， 我们就一起来认识这些图形 。
（板书课题：认识图形）二、摸一摸 ， 认一认1、认识长方形 。
教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用 。

3、哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸 。
学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸 。
提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）2、认识正方形和圆 。
教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上 ， 还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸 。
提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）三、辨一辨 ， 说一说1、出示一些画好的长方形、正方形和圆 ， 让学生说说它们的名称 。
2、教师说图形的名称 ， 学生从学具盒里拿出相应的图形 。
3、教学“试一试” 。
（1）出示“试一试”的图形：找 。

4、一找 ， 哪些是长方形 ， 哪些是正方形 ， 哪些是圆形 。
学生独立思考后指名回答 。
（2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？学生先在小组内说一说 ， 然后全班交流 。
四、想一想 ， 做一做1、完成“想想做做”第1题 。
（1）学生先在钉子板上围出一个长方形和一个正方形 ， 再全班交流 。
（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜 ， 再动手围一围 。
（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形 ， 而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的 ， 能围出来 ， 而圆的边是弯曲的 ， 围不出来）2、完成“想想做做”第2题 。
学生自己画 ， 画好后展示画出来的长方形和正方形 。
3、完成“想想做做”第3题 。
学生先说一说打算怎样涂色 ， 再独 。

【小学|小学数学一年级认识长方形、正方形和圆的教案】5、立完成 ， 然后反馈 。
展示一个学生的答案 ， 指着图中的长方形 ， 提问：这些图形有平着放的 ， 有竖着放的 ， 有斜着放的 ， 它们都是什么形？（使学生感悟辨认图形时 ， 只管形状 ， 不管位置）4、完成“想想做做”第4题 。
（1）出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？（2）学生自己用一个正方形画正方形 。
（3）小组讨论：比比画出的正方形 ， 你有什么发现？（4）全班交流：指名说一说 。
5、完成“想想做做”第5题 。
学生独立练习后交流：你画出了几个形状不同的长方形？怎样画的？五、课堂总结 ， 课外实践课堂总结：今天这节课 ， 你有哪些收获呢？还有什么问题吗？课外实践：请同学们课后细心观察 ， 看哪些地方有长方形、正方形和圆形 。
把你看到的和你身边的人说一说 。
-全文完- 。

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标题：小学|小学数学一年级认识长方形、正方形和圆的教案