下面 ， 我们来看白菜老师给大家出的这一道最有趣的题 。
（指名口答 ， 说出理由）五、 师总结：今天 ， 我们学了加法估算知识.利用这个知识 ， 我们来做爸爸、妈妈购物小帮手 ， 好吗？谁来说说怎样估计几样商品的总价钱？ 。

7、板书设计 加法估算206元接近200元 大约需要几百元？292元接近300元 206+292500（元）200+300=500（元） 读作：约等于教学反思：数学科程标准中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知基础和已有生活经验上 ， 所以我在教学过程中 ， 结合教学内容 ， 选取学生熟悉的日常生活情景 ， 创设了当“小营业员”的活动 ， 让学生体会到数学与生活的联系 ， 增强学生学习数学的兴趣 。
并在学习加法估算的基础上 ， 让学生运用该知识解决生活实际问题 ， 感到学有所用 ， 学生在做数学中亲身经历“数学化的过程” ， 较好地掌握了本课内容 。
但是反思整个教学过程 ， 仍有许多不足之处 ， 我觉得学生的数学学习应该是学生自主学习的过程 ， 学生应该在活动中自主探索 ， 发现 。
而教师在课堂中的作用在于对学生进行有效的指导 ， 帮助学生主动参与数学知识的发生发展和形成过程 ， 理解和掌握数学思想知识和方法 。
这节课上 ， 我觉得给学生自主探索的时间和空间太少 ， 虽然教师在教学中注意发挥了学生的主体性 ， 但是 ， 本课容量较大 ， 某些环节没有发掘学生内驱力 ， 导致学生来不及细想 。
要真正让学生学得主动 ， 学得扎实 ， 学得愉快 ， 首先还需教师从观念上转变过来 ， 多引导 ， 少包办 。
-全文完- 。

稿源：(未知)

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标题：小学|小学数学二年级上册教案-加法估算教学案例与反思( 二 )