首先在学生理解题意的基础上 ， 引导学生收集数学信息 ， 然后利用课件演示稀释液配制过程 ， 帮助理解题意及掌握分配问题的结构特点 。
接下来引导学生分析题中数量关系：这道题配制的是什么?按照什么来配制?重点理解“按1：4配制” 。
再接下来鼓励小组合作尝试多种方法解答 ， 教师进行指导 ， 重点理解按比分配的方法 。
最后提示学生进行检验 ， 培养学生自觉检验的习惯 。
3、小结：按比分配的应用题有什么结构特点?怎样解答这样的应用题?这样设计为学生提供自主探索的空间 ， 一般学生总有自己不同的想 。

7、法 ， 所以在教学中可以灵活地依据提出的方法调换教学顺序 ， 并引导学生掌握两种不同的结题方法 。
安排学生的小组讨论方式能使学生一开始就畅所欲言 ， 把几种不同思路比较和联系起来 ， 在理解的基础上才能更好的掌握方法 ， 并注意培养学生的检验能力 。
(三)、多层训练 ， 形成技能 。
练习是数学课堂教学一个重要环节 ， 我设计的练习题力求做到从易到难 ， 由浅入深 ， 有层次 ， 有坡度 ， 新旧知识融合恰当 ， 形成技能技巧 ， 开拓思维 ， 发展能力 ， 达到练习的预期目的 。
1、基础练习解决课前分卡片时产生的问题 。
这个练习用来分散难点 ， 促使知识结构的内化 。
2、对应性练习 。
出示练习第1题：与例题比较 ， 得出各部分数量之间没用比而是用实际数量表示 。
采用讲练结合的 。

8、形式巩固所学知识 ， 让学生在学习新知之后即时得到巩固 。
3、对比性练习 。
出示练习第2题：比较分析题中出现三个数量 ， 不同于其他练习 。
这道练习旨在加强对比 ， 提高学生分析和综合运用知识的能力 。
(四)、拓展延伸课件出示并介绍“黄金比” ， 鼓励感兴趣的同学可以课外自己去收集有关的资料 。
这样设计可以使学生感受到数学与生活的密切联系 ， 激发学生学习数学的兴趣 。
(五)、全课总结你学会了什么知识?掌握了哪些方法?这样做既检验了效果 ， 又体现了课堂教学的整体性 ， 从而培养学生的概括和口头表达能力 。
总之 ， 为了更好的实现本节课教学目标 ， 我力求贴近学生的生活实际 ， 结合学生的已有知识和生活经验 ， 为学生提供现实情景和活跃的情趣 ， 让学生自主探究 ， 合作交流 ， 使他们深刻体会到数学源于生活 ， 用于生活 ， 提高学生利用数学知识分析和解决生活中的实际问题的能力 ， 从而激发学生学习数学的兴趣 。
-全文完- 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023893261.html

标题：比的应用|小学数学六年级上册说课稿《比的应用》( 二 )