1、 小学数学六年级上册说课稿比的应用一、教学内容我讲授的内容是义务教育课程标准小学数学六年级上册第三单元49页例2比的应用 ， 在本册教材中主要就是按比分配问题 。
按比分配是把一个数量按照一定的比进行分配 ， 它是在学生学习了“平均分”和“分数应用题”的基础上进行教学的延伸 。
教材是采用把比化为分数 ， 用学生前面已学过的分数的知识来解答 。
这样安排学生容易接受 ， 不仅加深了对分数应用题的理解 ， 还有利于加强知识间的联系 ， 为今后学习正反比例等知识打下基础 。
二、学生情况六年级的学生在分析问题和综合运用知识方面具有一定的能力 ， 而本班大部分学生思维活跃 ， 能结合自己已有的知识去分析问题 ， 学习新知识 ， 具有一定的自学能力和实践操 。

【比的应用|小学数学六年级上册说课稿《比的应用》】2、作能力 。
三、教学目标1、让学生了解比在生活中的广泛应用 ， 使学生掌握按比分配应用题的结构特点和解题思路 ， 能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题 。
2、培养学生运用已有知识进行分析、推理等思维能力 ， 以及自主探究解决问题的实践能力 。
3、使学生树立用自己学来的知识解决问题的意识 ， 培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯 ， 增强学生学好数学的信心 。
在轰轰烈烈进行基础教育课程改革的今天 ， 如何面向全体学生 ， 使学生得到充分、自由、和谐、全面的发展是制定课堂教学目标的主导思想 。
因此 ， 依据数学课程标准 ， 我制定了这堂课的以上三个教学目标 。
四、重点难点重点：掌握按比分配应用题的结构特点和解题思路 。
难点：正 。

3、确分析 ， 灵活解决按比分配的实际问题 。
按比例分配应用题具有典型的特征 ， 理解并掌握了这种特征 ， 就能正确地运用这一知识去解决实际问题 。
而把什么数量按什么比进行分配 ， 则往往是很大一部分学生感觉比较困难的 ， 因此将其作为难点 。
主要将采用“演示分析讨论”的方式来突出重点 ， 突破难点 。
五、教法和学法 小学教学设计网www.xxjxsj.CN更多数学说课稿推广素质教育的主渠道在于我们的课堂教学 ， 如何把学生由被动听变为主动参与 ， 关键在于要打破传统的灌输式教学模式 。
因此 ， 我们要树立起尊重学生 ， 相信学生 ， 放手让学生主动学习的观念 。
针对这种教学思想 ， 本节课的教学 ， 我要注意以下几个问题：首先要营造一个愉快、和谐、民主的课堂 。

4、气氛 。
应该通过老师的语言、动作、表情 ， 传递给学生一种亲切、鼓励、信任的情感意识 ， 形成和谐的课堂氛围 ， 从而有效地引导学生主动学习 ， 体现学生学习的主体地位 。
其次是要调动学生学习的主动性 ， 激发学习兴趣 。
第三 ， 这一节课我采取了多媒体教学 。
我认真用powerpoint制作了课件 ， 把抽象的数学以动态、简单的动画出示在学生的面前 ， 有利于学生理解问题和解决问题 。
比如在分析例题时 ， 我用动画演示了稀释液的配制过程 ， 并对浓缩液和水及稀释液之间的数量关系进行直观分析 ， 加深学生对按比分配问题的理解 。
第四就是指导观察分析 ， 培养思考能力 。
让学生带着教师给出的问题边自学 ， 边思考 ， 达到学有所思 ， 学有所获的目的 ， 这样 ， 可以做到既 。

5、让学生学习 ， 又让学生的能力得到培养 。
第五就是重视应用 ， 正所谓“学以致用” ， 这样既可以检验学生的学习情况 ， 又可以巩固学生在本节课所学的知识 ， 可谓一举两得 。
六、教学程序(一)、知识铺垫 ， 问题引入1、知识铺垫：“求一个数的几分之几是多少?”根据本班总人数为30人 ， 女生占三分之一 ， 男生占三分之二 ， 求男女生各有多少人?并把得数用比的知识或分数的知识说一句话 。
2、问题引入：在实际情境中理解按比分配男生8人 ， 女生16人 ， 将48个卡片平均分成两份 ， 分给男生组和女生组 ， 这样分合理吗?那怎样分才合理?这样安排 ， 目的是把握新旧知识和连接点 ， 通过平均分引出按比分 ，有利于学生掌握知识的发展变化与延伸 ， 为分散难点起着积 。

6、极的迁移作用 。
(二)、交流探索 ， 掌握方法1、提出关于配制稀释液的实际问题 ， 引导学生理解“稀释液”的意思 。
2、出示例2 ， 在情境中理解按比例分配 。

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标题：比的应用|小学数学六年级上册说课稿《比的应用》