1、 小学语文S版四年级鲸说课稿一【说教材】这是一篇精读课文 。
课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识 。
本节课在学习中让学生了解鲸的种类和生活习性；同时让学生知道文章的一些说明方法 ， 如：例举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法 ， 并让学生进行运用 。
学习本文的意图是使学生了解鲸的一些知识 ， 学习作者的一些表达方法 。
同时 ， 通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣 。
【说学情】本课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的 。
1学生是佛山市元甲学校五年级4班的学生 。
2学生的基础知识比较扎实 ， 学习的能力也比较强 。
3学生思维活跃 ， 能积极参与讨论 ， 口头表达能力较强 。
4学生对动物很感兴趣 ， 对鲸更是充 。

2、满神秘感 ， 他们对于鲸这课的学习 ， 一定非常感兴趣 。
5所有学生都能运用网络查寻收集资料 。
【说教学目标】1朗读课文 ， 了解鲸的特点和生活习性 ， 认识例举数字、比较、举例、比喻等说明方法 。
2这节课鼓励小组合作学习 ， 培养学生的语言表达能力 ， 并培养学生的动手操作能力 。
3培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣 。
4学生能够将课上了解的有关鲸的知识 ， 制作一份电子手抄报 ， 并以鲸的自述为内容进行一次中队活动 。
【说学习任务】1学习这课后 ， 知道鲸的种类和生活习性 ， 并知道和掌握一些说明的方法 。
2这节课让学生去了解鲸 ， 他们的兴致都很高 ， 再加上让学生利用网络进行学习 ， 利用网络资源上语文课 ， 学生还是头一回尝试 ， 学生一定很感兴趣 。
3全班 。

3、同学都要收集有关鲸的资料 ， 利用网络大量阅读有关鲸的文章 ， 不断扩大自己的阅读面 。
课后要求学生以四人小组为单位 ， 根据收（cn-）集的资料 ， 出一期介绍鲸的电子小报 ， 并以“鲸的自述”为内容进行一次中队活动 。
【说教学准备】硬件资源、互联网的多媒体网络教室 。
【说教法】教无定法 ， 但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍 ， 教于学达到和谐完美的统一 ， 根据教材内容和教年级学生的认知特点 ， 我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法 ， 对学生进行点拨；运用自学法 ， 小组合作学习法 ， 培养学生的自学能力；还采用以读代讲法 ， 让学生从读中去理解 ， 从读中去领悟 。
充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用 ， 创设了一 。

【小学语文|小学语文S版四年级鲸说课稿一】4、种愉悦民主的教学气氛 ， 使学生成为教学的着眼点和落脚点 ， 培养了学生良好的思维品质 。
【说学法】教育家陶行知先生说过：“好的先生 ， 不是教书 ， 不是教学生 ， 乃是教学生学 。
”教学中 ， 不仅要教学生学会 ， 更要教学生会学 。
本课时教学 ， 我让学生充分地读 ， 读后让他们交流、讨论 ， 然后再进行汇报 ， 通过这些环节让学生了解鲸的生活习性 ， 在学习鲸的呼吸这部分内容时 ， 我还让学生观看多媒体课件 ， 以增强他们的感性认识 ， 在学习鲸睡觉这部分内容时 ， 我还让学生通过想象 ， 然后在电脑上画出它的样子 ， 学生的学习热情很高 。
我还不以学生学懂这篇课文为满足 ， 更以这篇文章作为知识的窗口 ， 让学生从多方面去了解鲸 ， 于是我让学生进行网上阅读 ， 通过大量的阅读 。

5、 ， 拓展学生的知识面 。
最后让学生进行交流 ， 让他们谈谈自己的收获、感受 ， 使学生的情感得以升华 。
【说教学过程】本课的教学设计依据教师为主导 ， 学生为主体的原则而定 。
以充分发挥学生的主动性 ， 使学生在各个教学环节中始终处于思考的状态为指导思想 ， 教学环节如下：一、复习引入上可伊始 ， 我便让学生回顾 ， 通过课文一、二段的学习 ， 你们知道了有关鲸的那些知识？让学生回答这一题 ， 一方面检查学生对已学的知识的掌握情况；另一方面是唤起学生的记忆 ， 知道鲸是哺乳动物 ， 是世界上最大的动物 ， 并以此活跃课堂的气氛 ， 激发同学们学习的兴趣 。
二、讲授新课 ， 探究新知我让学生用自己喜爱的阅读方式读课文的37自然段 ， 边读边思考作者从哪几个方面介绍 。

6、鲸？读完之后 ， 我让同学们以四人小组为单位进行交流、讨论 ， 让他们谈谈自己的收获 ， 并试着解决学习中的疑难 ， 这样学习 ， 培养了学生的自学能力和合作学习的能力 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023893284.html

标题：小学语文|小学语文S版四年级鲸说课稿一