如果团队成员因循守旧 ， 思维方式无法转变或应变速度太慢就会被市场淘汰 。
ERP沙盘课程的上述特点使得ERP沙盘推演课程集科学、简易、实用、趣味为一体 ， 其体验式教学方式成为突破现有传统教学及案例教学方式瓶颈的典范 ， 实现了教育理念与教学方法的创新 。
三、工商管理本科层次实践教学创新 1.教学理 。

7、念创新 。
大学期间的实践教学是理论教学的继续、扩展和深化 。
工商管理专业的实践教学应更加注重理论知识的运用和创新 ， 并着力建设与理论教学相平等的相对独立的实践教学体系 。
因此 ， 工商管理本科层次人才的实践教学要树立“以学生为中心 ， 强化知识技能 ， 培养应用型创新人才”的教学理念 。
2.教学内容创新 。
由于教材本身具有一定的滞后性和局限性 ， 工商管理专业的教学内容创新就是要教师在使用教材时对教学内容进行改造 ， 突出教学教材的“四化” ， 即教学内容的背景化、教学内容的过程化、教学内容的新颖化、教学内容的应用化 。
3.教学方法创新 。
工商管理专业本科层次的教学方法应该灵活多样 。
由于工商管理实务要求经验性很强 ， 而其本科层次的 。

8、教学常常偏重理论知识传授 ， 学生头脑里缺乏系统思维模式 ， 也不知如何将所学课程总结归纳为整体的知识系统 。
正因如此 ， 工商管理专业本科层次的教学方法也应该采用启发式讲授、分组讨论、实战模拟、角色扮演、专题讲座等方式 ， 鼓励学生勤于思考 ， 踊跃发言 ， 培养学生对所经历的事件进行归纳、总结的习惯 。
教学效果的好坏可以企业实训要求为考核标准 ， 模拟企业经营环境与现实市场行为对学生所学知识的运用能力进行全方位考核 。
由于在教学方法上将角色扮演、案例分析和专家诊断融于一体 ， 将有利于营造学生在学习中实践、在实践中学习的能力培养氛围 。
学生在理论学习与能力锻炼过程中所遇到的涉及企业整体营销战略、产品研发、价格制定、生产安排、广告 。

9、策略、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面的现实问题均可在教师引导下独立寻求答案 。
4.教学手段创新 。
与ERP沙盘推演课程的教学内容和教学方法相匹配的是游戏模拟与信息化教学手段运用的创新 。
信息化教育技术的大量运用有助于提高教学的时间效率 ， 但学生有时会产生“电脑疲劳” ， 学习效率反而下降 。
由于ERP课程将理论知识和相关知识的学习贯穿课程的始终 ， 通过沙盘模拟对抗演练、ERP理论学习、企业行为模拟等多种形式 ， 在虚拟环境中模拟企业运作过程 ， 将经营过程以游戏方式进行模拟并让学生亲自实践 ， 极大地激发了学生学习兴趣 ， 从而深化学生对知识的理解和运用能力 。
基于ERP沙盘推演课程工商 。

10、管理专业课程体系创新设计立足于国内教育体制实际 ， 充分利用本科生在校学习时间 ， 对课程设置进行优化调整 。
在工商管理专业本科层次开设ERP沙盘课程是汲取了国内外咨询公司和培训机构管理训练课程精髓基础上设计的针对大学本科层次的企业经营管理实训课程 。
由于该课程模拟了企业运营的各个关键环节 ， 使学生在分析市场、制订战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中 ， 参悟企业科学管理规律 ， 全面提升理论与实践能力 。
本文分析表明 ， 精心设计ERP沙盘课程 ， 时时引入企业经营的现实环境因素不仅是促进工商管理本科实践教学水平提高的重要手段 ， 也是提升工商管理本科层次人才培养水平的重要途径 ， 基于ERP沙盘课程的实践教学创新将引领工商管理专业本科实践教学的新局面 。
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稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023893482.html

标题：工商管理|工商管理本科教学革新设计( 二 )