1、 小学语文语文园地六第一课时说课稿一、说大纲和教材：本课教学目标是 ， 知识与能力方面 ， 掌握认字规律 ， 培养学生的难音字的识别能力 。
过程与方法方面 ， 自主与合作结合 ， 在“音节找朋友游戏”“学做积累果”中 ， 让学生认识字、读准音 ， 并学会整理出难音字练习“有意记忆” 。
情感态度价值观方面 ， 通过阅读祖国多么广大的学习 ， 培养学生热爱祖国的情感 。
教学重点是认读“我的发现”“日积月累”中的字词和短文 。
教学难点是在“音节游戏”和“做积累果”中掌握难音字的识别和整理方法 。
要做到的教学突破是引导学生观察、发现 ， 学会整理和识记难音字的巧法 。
本课的教学准备有课件 ， “我的发现”中的个生字块；“日积月累”中的词语块 ， 还有音节游戏的 。

2、拼音字母块和一册生字中的难音字表、“难音字积累树”（用于示范教学） 。
二、说学生实际：一年级学生才入学不久 ， 好奇心强 ， 对手工、游戏、创新思维等有特殊的兴趣和爱好 ， 他们在一册的语文学习中打下了一定的拼音基础 。
所以 ， 完成本课时的教学内容较容易 。
但要让学生掌握知识的学习技巧 ， 还必需教师的引导和启发 ， 特别是对“难音字”的区别 ， 是整个低段语文教学的维点 。
我从一年级趣起 ， 就注重和加强了学生对“难音字”的积累和巧记 。
本梨时就是根据教材内容 ， 专为学生设计的一堂“巧积难音字”的课 。
希望大家听后提出保贵意见 。
三、说教学方法：、运用多媒体演示 。
它能吸引学生的注意力 ， 以达到最佳的学习效果 。
它属观察法、演示法教学 。
、实施 。

3、启发式教学 。
学生在教师的引导下 ， 发现一些巧记法 ， 打牢拼音和汉字基础 。
它属启示法、模仿法教学 。
、设计兴趣式作业 。
展示难音字积累表和“难音字积累树” ， 鼓励学生学会手工和操作 。
它属操作法、练习法教学 。
、体现合作式学习 。
小组学习讨论活动的设计 ， 强化了学生对知识的发现和自由学习记忆 。
它属讨论法、读悟法教学 。
、拓展创新式思维 。
引导学生做各种知识装饰物的活动等 ， 就是学生创新思维的开发 。
它属创新法、联想法教学 。
、注重情感式育人 。
本课中“祖国多么广大”的理解 ， 贯穿着“爱祖国”的教育 。
它属情感法、朗读法教学 。
、进行游戏式指导 。
生字块、词块的开火车游戏和“音节找朋友”的游戏 ， 是学生表现儿童年龄行为特征的最佳手段 。
它 。

【语文园地六|小学语文《语文园地六》第一课时说课稿】4、属游戏法、提趣法教学 。
四、说教学过程：环节一学会发现“加减法” ， 巧认字形 （完成“我的发现”和“我会认”）、汉字可真奇妙 ， 我们通过自己的观察 ， 发现了汉字的许多规律 。
今天 ， 我们就来看谁最会发现 。
（师出示课件内容:第页的“我的发现”）、在书中画出生字 。
、出示生字块“厂、甲、申、句、兄” ， 齐认读字和音节 。
吴老师提醒大家 ， “申”字是翘舌音和前鼻韵 ， 要读准 。
现在大家来当小老师 ， 我当学生 ， 请小老师们提醒我的拼音认读吧！、做“字找音节朋友游戏” 。
（师示范学生仔细观察）、出示课件 ， 大家发现了什么？（第一组减一画成新字；第二组加一画成新字；第三组加两画成新字）、举例说说 ， 大家是怎样巧记这些字的？（“鸟”去点成“ 。

5、乌”“日”加撇成“白”、里加竖成“田” “口”下加八成“只”、上加“十”成“古” ）、小结过渡：生活中巧记汉字的方法很多 ， 如编顺口溜、字谜等 ， 大家多去观察发现 ， 就会记住更多的字 。
环节二学会发现“难音字” ， 巧连字音（完成“我会连”）、下面的学习内容更难一点 ， 我相信 ， 什么困难也难不倒大家的！请看课件的难音字：你有什么发现？为什么这些字属“难音字”？字（ z ）志（ zh ）南（ nn ）兰（ ln ）深（ shn ）生（ shn ）今（ jn ）京（ jn ）（师板书）记少不记多。
难音字： zcs n en in、生按上面四种字母 ， 学会积累出课件中的“难音字” 。
（板书）zcs 字 n 南 en。

6、深 in 今、带有这四种字母的难音字还有很多很多 ， 你都积累了哪些？、独立完成书中页的“我会连”的题 。
（师投影展示 ， 把“难音字”积累在板书中：祖藏总）、师示范出题中“难音字记号” ， 生照着学做记号 。
（师投影展示）环节三练习积累“常用词” ， 读准字音（完成“我会读”）、各小组自由认读第页的“我会读”内容 ， 找出词中的“难音字” ， 并作上记号 。
、抽生交流找出的“难音字” ， 并积累在板书中（ zcs ）尊 （ in ）心 。
、检查学生做“难音字记号”的情况 。
（师投影展示）、分组开火车认读“词语卡” 。
、小结拓展：大家学得真快 ， 请选个词说句话 ， 看谁说得好 。
各小组自由认读第页的“我会读”内容 ， 讨论找出词中的“难音字” ，。

7、并作上记号 。
环节四积累运用“难音字” ， 读背短文（完成“读读背背”）、各小组自由认读第页的祖国多么广大 ， 讨论找出文中的“难音字” ， 并作上记号 。
、抽生交流后 ， 出示课件祖国多么广大订正 。
、看课件 ， 练习有感情朗读 ， 大家读懂了什么？（抽生自由说后师板书）祖国广大春 天大兴安岭雪花飘舞长江两岸柳枝发芽海南岛上盛开鲜花、自由背诵 ， 并交流记忆方法 。
（看板书、记地名、想景物）、小结过渡：生活中背诵的方法也内容来于Y-Y_课-件_园 有很多 ， 大家去发现和选择适合自己的 ， 记忆会更快更准 。
环节五学习装饰“难音果” ， 巧积易记（完成“拓展训练”）、我按今天的方法发现积累了一册的“难音字” ， 把这些字做成了“难音果” ， 挂在了 。

8、树上 ， 放家中观赏 。
（师出示自做的“难音果积累树”）、请大家评一评“积累树” 。
（花美、字美 ， 为盆景添了色增了辉 。
又把难音字挂盆景中 ， 便于在休息时观赏和常记 ， 盆景把家变成了知识屋 。
）、我做的方法是这样的：（板书：“难累果”找、贴、挂）（师投影展示一册难音字表）找出“难音字” 。
用圆硬纸块贴上“难音字” ， 穿上挂绳 ， 做成“难音果” 。
把“难音果”挂盆景中 。
、布置作业找二册生字中的难音字 ， 填入表中 ， 还可把积累出的字 ， 自编出顺口溜来记忆 。
注意不要有字重复 。
有兴趣的学生 ， 回家制作“难音字积累树” ， 以后举办一次有关装饰物的展示会 。
环节六创新思维引导 。
语文的知识很多 ， 我们可根据这种方法 ， 发明和制作出无数的装饰物 ， 如 。

9、谜语积累花、古诗积累条、多音字积累牌、新闻积累袋放置家中 ， 会让你的房间更美观、更富有知识的情趣 。
五、说板书设计：难音字 zcs 字 祖 藏 总 尊 n 南 en 深 in 今 心祖国广大春天；大兴安岭雪花飘舞；长江两岸柳枝发芽；海南岛上盛开鲜花 。
“难音果”找、贴、挂【教学反思】本课时注重了学生的积累能力的培养和训练 ， 做到了以“游戏”“创新思维”的智力开发为主 ， 拓宽了教材所要求的知识度 ， 为 学生掌握“难音字”提供了巧记的捷径 。
不足之处在于 ， 教学内容的容量过大 ， 还可精简一些 ， 让课程的知识紧跟“难音字积累”的主题 ， 从而 ， 让学生以此方法 ， 去自学语文园地六的前四项内容 。
如这样改进后 ， 本课的教学会在学生“积累难音字”能力方面 ， 有较高的突破和提高 ， 又可留出很多时间 ， 让学生灵活运用 ， 去发现和寻找“难音字” ， 教学效果会更好 。
-全文完- 。

稿源：(未知)

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标题：语文园地六|小学语文《语文园地六》第一课时说课稿