所以 ， 我 。

12、认为有一个和谐的师生关系是做好教育教学工作 的前提 。
2 .要相信学生的能力每位学生都有一定的创造能力和解决问题的能力 ， 或者说每位 学生都有潜在的能力 。
作为教师 ， 我们要相信学生自己的能力 ， 大 胆地让学生尝试着去做 ， 这样不仅能给他们创造锻炼能力的机会 ，而且还能树立他们的自信心 。
例如 ， 上学期的各项文体活动 ， 我作 为班主任就大胆地把这些工作交给了学生去做 ， 结果很令我满意甚 至有些都令我感到以外 。
3 .以身作则 ， 树立威信教师要与学生平等对待 ， 建立一个平等的师生关系 。
要求学生 做到的 ， 教师要严格要求自己 ， 自己首先做到 。
这样 ， 学生才能信 服 ， 才能树立教师在学生心目中的形象和威信 。
因此 ， 教师要以身 作则 ， 树 。

13、立威信 ， 才能给学生以榜样的示范作用 。
6 / 114 .教学形式要多样 ， 激发学生兴趣在课堂教学过程中 ， 不能老采用一种教学形式 ， 这样可能会使 学生感到没有新鲜感 ， 提不起学习的兴趣 ， 容易在课堂上开小差 。
教师在设计课堂教学时 ， 应开动脑筋 ， 多设计一些新颖的教学形式 （例如可以用多媒体教学、实物教学、案例教学等 ） 。
教学经验表 明 ， 经常变换教学形式 ， 容易激发学生的兴趣 ， 提高学生学习积极 性和学习效率 。
以上就是我对教育教学工作的一些心得体会 ， 请多多指教 。
7 / 11,有*.f,f 一-2019年12月高班主任学期个人工作总结四本学期 ， 我担任高二（5）班班主任工作 ， 在学校领导的关心下 ，在政教处的支持下 ， 我 。

14、顺利地完成了学校布置的各项任务 。
在从事 德育教学过程中 ， 有顺利也有挫折 ， 有成功也有失败 ， 既有困惑 ，也有启迪 ， 交织着酸甜苦辣 ， 现就本学期班主任工作做如下总结：一、培养良好的班集体 。
能否形成一个积极向上、努力学习、团结和睦的集体是至关重 要的 。
只有在良好的班集体中教师开展教育和教学活动 ， 才能收到 较好效果 。
在培养班集体方面 ， 本学期我主要从以下几方面入手：（一）注重教室文化的建设开学初 ， 我组织全班学生把教室布置好 ， 让教室的每一块壁 ， 每一 个角落都具有教育内容 ， 富有教育意义.在具体布置时 ， 针对班内学生 的特点 ， 从大处着眼 ， 小处着手 ， 制定班级文明公约 ， 张贴名人名言 ， 使 学生行有可依 ， 激发学生白上进心. 。

15、并设立评比栏.班组设置由专人管 理的”图书角” ， 以拓宽学生的知识面.为及时反馈学生情况 ， 设置了 班级日记 ， 由班长负责记录 。
（二）注意班干部的培养进入高二以后 ， 班干部换届重新选举 ， 由学生民主投票 ， 产生了一 支能力较强 ， 有一定影响力的班干部队伍.对待班干部 ， 我积级引导 ，大胆使用 ， 注意培养他们的工作能力 ， 要求他们以身作则各守其 位 ， 各司其职 ， 各尽其责”.另外 ， 定期召开班干部会议 ， 研究解决出现 的问题 ， 同时布置新的工作和任务.这样 ， 由于班干部积级配合 ， 以身 作则 ， 从而带动全班 ， 收到了较好的成效.（三）注意养成教育和传统道德教育的结合高二个别学生纪律开始松动起来 ， 不喜欢别人对他们的行为约束 和管教 ， 一 。

16、些不良行为随之而来 ， 如旷课等 ， 面对这些违纪情况 ， 如果 不注意引导或引导不当 ， 学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走 入岔道 。
我的具体做法是：1 .加大学习、执行中学生守则 ， 中学生日常行为规范的 力度.我借助主题班会 ， 演讲会 ， 竞赛等各种形式的活动 ， 来引导学生 学习、执行中学生守则和中学生日常行为规范 .2 .注意树立榜样.俗话说”说一千 ， 道一万 ， 不如亲身示范.”榜 样的力量是无穷的.人微言轻放主任言行举止特别重要 ， 要求学生不 迟到 ， 不旷课 ， 班主任首先要求学生讲文明 ， 讲卫生 ， 班主任事先要做 到 ， 平时注意严于律已 ， 以身作则 ， 时时提醒自己为人师表.3 .注意寓教于乐 ， 以多种形式规范学生行为 。
心理学告诉 。

17、我们 ： 人的接受心理由观察能力 ， 感知能力 ， 认识水平 ， 兴趣爱好等心理因素 构成 ， 因此,具有广泛性 ， 多样性 ， 综合性的特点 ， 单一的教育管理方式 不适合人的接受心理 ， 开展丰富多彩的活动 ， 寓教于乐中正好适合学 生的心理特点 ， 能提高教育管理的可接受性.为此 ， 我先后开过多次主题班会 ， 中规范一道德 ， 我是主人 ，理想与信念 ， 要学会学习 ， 神圣的使命.还开过优生学习 经验交流会 ， 举办过语文知识抢答竞赛 ， 说成语故事比赛 ， 古典诗歌背 诵比赛等 ， 效果都很好 。

稿源：(未知)

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标题：12|12月高中班主任工作总结范文(四篇)( 三 )