【工程|工程管理专业实践教学改革探索】1、工程管理专业实践教学改革探索摘 要实践教学是工程管理专业培养体系中重要的一环 ， 目前各高校实践教学不完善导致该专业应届本科毕业生的实践能力不能满足用人单位的要求 ， 毕业生入职后较难在短期内独立胜任工作 。
实践教学生产与管理实习存在一些问题 。
工程实践能力是工程管理专业人才业务素质的重要方面 ， 毕业生在工作岗位上所表现的工程技能 ， 与其在校期间所接受的实习环节教育与培养有着密切的关系 。
实践教学是工程管理专业人才培养一项十分艰巨的系统工程 ， 需要教学管理人员和教师不断在实践中探索 ， 加强校企合作 ， 从制度上兼顾学校、企业、教师和学生的利益 ， 从中找出一些切实可行的办法 ， 发挥指导教师与学生的积极性和主动性 ， 为用人单位培 。

2、养优秀的工程管理人才 。
关键词工程管理 实践教学 校企合作 中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 2095-3437（2015）07-0167-03 一、引言 我国工程管理专业始于1998年 ， 归属于管理学类 ， 为管理科学与工程下设的二级学科 。
广东海洋大学工程管理专业于2003年申办获批 ， 2004年开始招生 ， 目前培养毕业生已愈六届 ， 共240多人 ， 每年就业率100% 。
尽管工程管理专业毕业生就业形势好 ， 就业质量高 ， 但也存在危机 ， 必须提前预防 。
随着我国改革开放进一步深入 ， 市场经济进一步完善 ， 市场对人才的需求以及就业方式也将发生巨大变化 。
为了适应这种变化 ， 教育部联合七部委下达了关于进一步加强 。

3、高校实践育人工作的若干意见的文件 。
1工程管理实践教学包括课程实验、课程设计、生产与管理实习、毕业设计等 。
这些教学环节在校内完成 ， 教学管理和质量控制容易实施 ， 而生产与管理实习、毕业实习、毕业设计一般在校外完成 ， 教学质量难以控制 。
实践教学是工程管理专业培养体系中重要的一环 ， 各高校实践教学不完善导致该专业应届本科毕业生的实践能力不能满足用人单位的要求 ， 毕业生入职后较难在短期内独立胜任工作 。
因此 ， 有关各方应该行动起来 ， 以增强学生实践能力为突破口 ， 推进工程管理类专业教学改革 。
2本文就广东海洋大学工程管理专业近年来实践教学改革为例进行探讨 ， 供同行借鉴和参考 。
二、实践教学改革的重要性 （一）实践教学改革对 。

4、就业的影响 工程管理专业是经济、管理和工程技术交叉的学科 ， 其核心为管理 ， 即“三控制三管理一协调” ， 是实践性较强的一门学科 。
许多用人单位要求工程管理专业学生应同时具备理论与实践知识 ， 但是大学教育缺乏实践培训 ， 而企业由于成本控制也不愿意提供这样的实践训练 。
企业追求利润 ， 这是市场经济的必然产物无可厚非 ， 那么学校培养的学生如何适应市场？高校培养人才的出发点应考虑企业的要求 。
学生在大学学习的知识体系是完备的 ， 但很多知识和专业技能离企业的要求差距甚远 。
应用型本科院校培养的目标与学术型院校培养的目标是不同的 ， 学校应重视就业问题已逐步为众多学者和政府领导认可 。
我们培养的学生是为社会服务的 ， 如果我们培养的学生学 。

5、富五车、满腹经纶而对社会无法创造价值 ， 那么我们的教育是失败的 ， 无前途的 ， 当然本科院校和高职教育侧重点不一样 ， 但其目的都是满足社会对不同层次人才的需求 。
（二）实践教学是提高教师教学和科研水平的良好途径 近十年来 ， 研究生教育发展迅猛 ， 培养的高级人才日益增多 ， 各高校对引进人才的层次逐步提高 ， 虽然教师学历的提高有助于高校理论教学水平的提升 ， 但是很多高学历教师的研究课题侧重理论性而实践性不足 ， 就像教育部原部长周济指出的：“有些研究是上不着天、下不着地 ， 漂浮在半空中 ， 真是像形容的那样头重脚轻根底浅！”这种功利化的研究成果导致的直接后果就是不能和市场需求有效结合3 ， 高校每年问世的科研成果转化为现实生产力的 。

6、占20% ， 只有5%的成果形成产业化 ， 大量的科研成果被束之高阁 。
高校的大量科研成果在完成研究项目之后 ， 便进入了档案室 。
如何让这些“理论”应用到实际中？只有鼓励教师走出课堂 ， 多与实践相结合 ， 在实践中发现问题从而解决问题才是提高教师教学和科研水平的良好途径 。

稿源：(未知)

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标题：工程|工程管理专业实践教学改革探索