1、如何提高学生的识字能力一、先预习再随文识字温故而知新 ， 预习同样也能知新 。
为提高学生的识字效率 ， 在上新课前 ， 教师应要求学生预习生字 。
首先 ， 布置学生在家长或姐姐哥哥的帮助下 ， 初读课文 。
一年级课文内容大多儿歌化 ， 读起来琅琅上口 ， 学生容易掌握 ， 很快就能把课文背得滚瓜烂熟 。
但是 ， 对于一年级学生来说 ， 能熟练地阅读课文 ， 并不等于学生就能认识课文中的每一个字 。
他们往往表现为：课文读得很熟甚至能背诵 ， 但是课文中的生字单个指出来有的却不认识 。
因此 ， 在学生预习完生字后还有些字不认识时 ， 可以让学生读读课文 ， 然后从课文中找出生字所在的位置 ， 再结合课文的句子认识生字 。
经过这样的练习 ， 久而久之 ， 学生在学习生字时 ， 遇到不认识 。

2、的字 ， 很自然地就会运用这一方法进行识字 。
二、掌握识字方法、识字规律学生在没有学习拼音的情况下 ， 刚接触一篇新课文 ， 要想认识文中的生字确实有一定的难度 ， 在这种情况下 ， 教师可采取多种朗读形式让学生对熟悉课文 ， 比如说 ， 听录音朗读、师范读、小老师领读 ， 这时学生对课文比较熟悉了 ， 教师可放手让学生自由读课文 ， 在读课文时进行随文识字 。
如果遇到比较难读、难认的字可以先作一下标记 ， 然后师生一起来学习记录的难字 ， 在学习的同时 ， 告诉学生认字的方法：字不离词、词不离句 ， 识中有读 ， 读中有悟 ， 学习生字不能脱离课文 ， 注意这个字的邻居是谁 ， 这还能和谁交上朋友 。
不仅要记住这个字的音 ， 还要记住它的形 。
例如：我在教“唱”字时 ， 提问学 。

【如何|如何提高学生的识字能力】3、生：你能用什么办法记住这个字呢？有的学生说：“一口二日” ， 也有的学生说：“口”字加“昌”字 ， 还有的学生说：“日日张口唱” ， 这样学生对这个字的印象比较深刻了 ， 也就记住这个字了 。
三、在活动中识字在课外活动进行识字 ， 是培养学生识字兴趣的重要手段 。
小学生有很强的好胜心、荣誉感 ， 他们总是希望自己的成绩得到同学、老师和家长的认可 。
针对这一心里特点 ， 教师要积极组织学生广泛开展各种课外实践活动 。
让学生在活动中真正体会到识字其乐无穷 ， 同时教师要不吝啬的表扬鼓励他们 ， 特别是后进生 ， 要尽量迎合他们好胜心的心理 ， 使他们充分体验到成功的喜悦 ， 增强学习的信心 。
总之 ， 教是为了不教 。
低年级识字量多、难度大 ， 为了让学生掌握的更牢固 ， 教师不仅要教学生会读生字 ， 更重要的是要教学生如何学习生字 ， 实现由“学会”到“会学”的转变 ， 获得生字学习的主动权和高效率 。
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稿源：(未知)

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标题：如何|如何提高学生的识字能力