1、构建和谐社会背景下高校休闲教育的发展摘 要休闲教育是大学生素质教育的重要组成部分,尤其是我国构建社会主义和谐社会的战略任务的提出,更加需要人们科学、合理地利用闲暇时间,形成健康、文明、向上的社会风气,促进人的自由全面发展,促进社会的和谐稳定 。
关键词和谐社会 休闲教育 必要性 途径 项 目本文为吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目:“吉林省高校休闲教育生态系统建构研究”(吉教科文合字中2008第348号)阶段成果 。
中图分类号G64文献标识码A文章编号1007-4309(2010)07-0143-02 休闲已成为人们重要的生活态度和生存方式,我国休闲社会已初见端倪,可见,旨在引导人们休闲生活 。

2、的休闲教育是应运而生的 。
一、和谐社会与休闲教育 党的提出我国构建社会主义和谐社会的任务 。
所谓和谐社会,即民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会 。
和谐社会是社会发展的一种良性状态和理想的目标 。
休闲作为一种生活方式,是人类社会发展所追求的一个目标 。
我们所追求的和谐社会,必然要求有与之相应的和谐教育,在相当意义上说,就是为了使人的生命活动能够更好地享受休闲 。
而休闲教育在理念上应是生活方式的教育,是教导人们实现完美人生的教育,即和谐的教育 。
休闲教育成为和谐社会的重要特征和价值诉求 。
休闲作为一种生活方式,随着社会的发展进步越来越受到人们的重视 。
休闲教育的本质是一种使 。

3、人全面发展的教育,是使人“成为人”的教育 。
休闲教育学家曼迪和L奥德姆对休闲教育的定义是:一场使人能够通过休闲来改善自己生活质量的全面运动;
一个使人明确自己休闲价值观和休闲目的的过程;
一种使人们能够在休闲中提高自己生活质量的方法;
一个人们借此决定休闲行为的过程,根据其目标评判其行为的长期及短期结果的过程;
一场需要各种管理机制和服务体系共同作用承担责任的运动 。
二、高校休闲教育的必要性 首先,大学生休闲教育是适应和谐社会发展的必然要求 。
从整个社会来看,随着工作时间越来越少,自由时间不断增多,人们开始重视如何利用自由时间 。
休闲方式的选择、休闲内容的丰富、休闲质量的提高等等,这些都是我们构建和谐社会的 。

4、进程中必须予以重视的 。
大学生是社会中富有活力、有知识的年轻群体,他们的言行对整个社会有很大的影响和示范作用 。
从小的范围即家庭来说,对大学生进行休闲教育,能影响到其家里好几代人的休闲观念的变化、休闲兴趣的改变等,其意义不仅在于大学生本身,也将通过大学生把休闲观、休闲技能向整个社会扩展,这对于整个社会休闲观念的转变以及社会的和谐发展有极大的促进作用 。
大学生在向社会传承休闲观念等的同时,也使自己社会化,达到与社会融合的目的 。
因此,休闲教育也是大学生社会化教育的应有之意 。
我省乃至全国高校都没有给予休闲教育以应有的关注,这与我国建设和谐社会的目标是不相符合的 。
其次,休闲教育是大学生素质教育的重要组成部 。

5、分 。
亚里士多德曾说:“人唯有在闲暇时才有幸福可言,恰当地利用休闲是一生做自由人的基础 。
”休闲教育能够培养大学生找到适合自身特点的休闲活动,比如,读书、听音乐、参加一些有意义的活动、做义工等 。
同时丰富自己的社会关系,学会处理人与人之间的关系,从而使社会更加和谐稳定 。
另外,进行一些户外活动,使学生在与自然的亲密接触的过程中放松自己的身心,让心灵与自然亲密接触,感受自然、热爱自然,使人与自然更加和谐地相处 。
通过这些休闲活动,大学生与自然的关系和谐发展,与社会的关系和谐发展 。
在这些活动的过程中,他们培养了自己的兴趣,丰富了自己的知识,达到了自我实现的目的 。
大学生的身心发展更加和谐,对促进我国建立和谐社 。

【构建|构建和谐社会背景下高校休闲教育的发展】6、会目标的实现具有重要意义 。
休闲教育的目的、作用与我国现代教育倡导的素质教育的目标是一致的,开展休闲教育是推进素质教育和实现人的全面发展的重要方式 。
再次,目前我国大学生休闲的现状急需引导和教育 。
由于传统教育以应试为主,忽视了学生休闲素质的培养,加之一些学校还不能为学生的休闲活动提供应有的条件,从而导致许多大学生缺乏科学的休闲观念,缺乏休闲技巧,休闲质量还比较低 。
所以对大学生的休闲活动加以引导与加强休闲教育是必要而且是必需的 。
三、高校对大学生进行休闲教育的内容与途径 首先,树立“以人为本”的休闲价值观 。
休闲、休闲方式、休闲文化与人们的社会价值观念紧密联系 。
“以人为本”是人类社会发展的主线,也是 。

7、我国和谐社会建设的内在要求,人们的休闲生活必然要体现出“以人为本”的价值诉求 。
当我们把休闲方式理解并实践为人的享受和发展方式的时候,人类文明中的其他社会价值观,比如“进步观”、“财富观”、“健康观”、“幸福观”等,这一系列社会价值观念也必然发生相应的转变 。
我们需要的正是这种效果,因为人类的文明进程遭遇了传统社会生产方式、休闲方式、休闲文化和与之相应的价值观念的困境,而我们又必须走出这种困境 。
人们的社会生产方式、休闲方式、休闲文化以及与之相应的一系列社会价值观念的变革都具有必然性,这种必然性将会使休闲方式被当作人的享受和发展方式,使休闲文化能够为人的享受和发展服务 。
其次,实施休闲型的教育政策 。
。

8、目前社会上的教育政策多数是为职业教育制定的,建立休闲型社会需要对其做出重大调整 。
目前各国的学校教育体制基本上都是以工作为核心设计的,即通过入学考试,完成几年学习,获得毕业证书和一定的专业知识后找到工作 。
理工科学生到社会上好找工作,人文学科学生难找到工作,即使找到工作收入也微薄 。
学校课程是以社会实用、社会需求的专业为方向设计的,学校的教学质量好坏以学生的就业率为评价标准 。
我们指的休闲教育当然不是以传授技能为目的,而是从古希腊关于人的全面发展的观点去理解教育 。
这种教育的过程最本质上是一种教人鉴别、思考和学习的过程,教育人把自由时间用在学习技能、思考、发展自我的一些活动上 。
通过休闲教育使学生恰当地选 。

9、择符合自己的休闲活动,在休闲生活中懂得什么是自己需要发展的,更好地提高自己、发展自己,在休闲活动中享受到畅快的体验 。
再次,为大学生提供休闲的物质保证 。
大学生的休闲生活不是简单的自由时间里的活动,而是由诸多因素综合起来的结果,包括时间,有些休闲活动还需要金钱、技能、兴趣等 。
一些休闲兴趣需要培养,比如听中国的京剧、外国的歌剧等,不是一次就能产生兴趣的 。
许多高雅的休闲活动只有人们具有相应的文化和知识才能进行,才能充分感受到其中的乐趣 。
因此,要通过学习各种科学知识来提升休闲情趣,更深层地实现人性化休闲 。
也有些休闲活动需要集体组织,需要训练休闲技巧,比如滑雪、游泳等活动 。
由此可见,大学生的休闲活动需要 。

10、社会、学校等部门提供相应的条件 。
另外,大学生还是作为一个群体生存在社会上,经济也不独立,可以说是涉世不深,对社会上的一些现象没有判断力,作为学校有必要出面组织学生的休闲活动,形成生动活泼的校园生活,增进人的自我认识,进一步丰富人文文化 。
总之,针对高校大学生休闲教育的现状与存在的问题,应树立“以人为本”的休闲价值观,综合平衡、统筹兼顾、科学发展,建立多渠道、多层次的休闲教育体系 。
参考文献 1美杰弗瑞戈比著,康筝译你生命中的休闲M昆明:云南人民出版社,2000:301、314 2刘海春休闲教育:构建和谐社会的一种路径J华南师范大学学报(社会科学版),2009(1) 收稿日期2010年5月23日 作者简介谢秀华:大连交通大学人文社科学院博士 。
李金宝:吉林工商学院社科部讲师,吉林大学马克思主义理论与思想政治教育专业博士研究生 。
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稿源：(未知)

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标题：构建|构建和谐社会背景下高校休闲教育的发展