（2）指导思想明确 ， 要把着眼点放在如何引导学生积极主动地探究学习上 。
学习活动的设计和组织要突出学生的主体性、活动性、参与性、体验性、实践性和探究性 ， 教学方式和学习方式和谐统一 。
（3）教学目标与现代化教学手段有机整合 ， 有效开发课程资源 ， 教学素材选取注意新颖性、准确性、典型性 。
（4）教学过程的基本环节、基本步骤要层次清楚 ， 环环相扣 ， 衔接过渡自然 ， 形成一个有机整体 。
6、备同步学习与探究 。
精心设计课堂上提出的每个问题和智能训练题 ， 设计的问题要突出教学重点、难点 ， 富有思维性、启发性、有效性、拓展性8、课堂 。

7、教学中尽量采用同步学习与探究导学模式把学生变为学习的主人 。
三、上课课堂教学是课程实施的中心环节 ， 是提高教学质量的关键 。
初中历史课的类型主要有新授课、活动课、练习课、复习课、试卷讲评课等 。
无论哪一种课 ， 教师都要认真准备 ， 从实际出发 ， 因材施教 ， 做到：1、教师课前作好一切准备工作 ， 不迟到、不早退、不拖堂 ， 仪表端庄 ， 举止文明 ， 语言表达准确精炼 ， 教态和蔼亲切自然 。
2、三维教学目标全面、科学、具体、明确 ， 符合课标、教材和学生实际 ， 实出重点 ， 实破难点 ， 重视开发学生潜能 ， 注意培养学生的创新精神和实践能力 。
3、教学内容要讲究科学性、准确性、系统性 ， 有利于学生建构知识体系 ， 要创造性使用教材 ， 教师要合理开发和利用课 。

8、程资源 ， 敢于对教材进行加工、调整、活化、重组 ， 进行富有个性和艺术性的处理 。
4、教学过程中要充分发挥教师的主导作用 ， 突出学生的主体地位 ， 注重学生兴趣培养、学法指导、学习能力提高、智力发展和正确历史观形成 。
要突出历史的学科特色 ， 要在情境中探究研讨、在活动中体验交流、在实践中运用提升 。
5、教学方式和学习方式灵活多样 ， 适时适度运用现代化教学手段 。
学习活动安排和组织不搞花架子 ， 不走过场 ， 要围绕教学目标 ， 突出重点和难点 ， 要为学生更好更有效的学习服务 ， 提高教学效率 。
6、教学结构安排紧凑合理科学 ， 各个教学环节围绕教学目标展开 ， 学教练统筹安排 ， 注重“双基”同时 ， 加强学生搜集与处理信息能力、分析和解决问题能力、实 。

9、践和创新能力的培养 。
7、重视智能训练 ， 学练结合 ， 训练要有针对性、科学性 ， 训练方式灵活多样 ， 适量适度并及时反馈 。
8、要营造民主宽松和谐的教学氛围 ， 鼓励学生大胆质疑 ， 独立思考 ， 主动参与学习活动 ， 善于发表自己独特见解 ， 乐于探究交流 。
9、板书设计科学合理 ， 体现本节课主要内容和知识结构 。
10、课堂上完成同步学习与探究上的作业内容 ， 不留课外书面作业 。
四、辅导辅导是教学过程的延伸 ， 也是了解学生学习情况的重要途径之一 ， 同时又是沟通师生感情、密切师生关系的主要渠道 。
辅导的目的主要是关心学生身心健康 ， 发展个性特长 ， 提高学业成绩 ， 是因材施教 ， 提高教学质量 。
要求做到：1、辅导面向每个方面 。
搞好课内自学辅导、自习辅导与 。

10、研究性学习辅导 ， 帮助学生形成科学的学习方法、良好的学习习惯、解决疑难问题和心理健康 。
2、辅导面向全体 。
课内外辅导除着重解决共性问题外 ， 重在抓好“两头” ， 促进后进生“过关” ， 鼓励优等生“冒尖” ， 切实落实“从最后一名抓起”的教学理念 ， 以求学生学习水平稳步上升 。
3、辅导讲求实效 。
除方法、习惯辅导外 ， 针对课堂教学和作业出现的问题予以辅导 ， 要做好“三清”工作 ， 即“堂堂清”、“日日清”和“周周清” ， 提高实效 。
五、考核与评价考核与评价学生学习成绩 ， 目的在于考查教师教学情况和考查学生达到学习目标的程度 ， 帮助教师调整教学 ， 促进学生学习发展和历史素质提高 。
1、突出历史学科特色 ， 不仅要重视结果 ， 更要注重发展、变化和 。

11、过程 ， 把形成性评价与终结性评价结合起来 。
2、考核与评价方式有：观察、谈话、实践活动中的项目评价、成长记录袋、考试等 。
其中考试形式也要灵活多样 ， 纸笔测试只是一种考试方式 ， 还有辩论、口试、情景测试、话说历史等方式 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023895922.html

标题：中学历史|中学历史教学常规( 二 )