3.2 尊重不同的自主学习方式 。
学生的认知风格有不同 ， 学习习惯和方式有差异 ， 每一个学生都有自己的偏爱的、较稳定的学习方式和习惯 。
比如 ， 有的学生学习时喜欢独立思考 ， 有的学生却喜 。

7、欢与人商量交流；有的学生喜欢按一定的程序学习 ， 有的学生却总想标新立异 。
因此 ， 在同一节课中 ， 教师不要强求一律 ， 应该允许学生选择自己喜欢的学习方式和解决问题的方式 。
但也不能一味的放任自流 ， 要注意培养学生的策略意识 ， 引导学生对学习策略和方法进行反思和小结 ， 以便使学生不断改进学习策略 ， 提高学习效率 。
4. 总结反思 ， 享受自主学习的乐趣 在过去的课堂教学中 ， 一节课的总结基本上都是由教师来做 ， 由老师把这节课的重要内容叙述一下 。
其实 ， 这种总结不应该只是复述一节课的主要内容 ， 也不应该成为教师的专利 ， 而应该成为学生自我反思的极好机会 。
指导学生通过不同的方式自我反馈的结果 ， 也是一个关于学习内容和方法的总结与提高的 。

8、过程 ， 从而也是享受自主学习成果、提高自主学习能力的过程 。
我对“三角形面积”一课的总结是这样进行的：师：我们这节课学习了“三角形的面积” 。
（教师出示“自我总结问题训练单”） （1）本节课我学习了什么？ （2）本节课的问题解决主要采用了什么方法？ （3）本节课的学习对我有什么启发？ 生：这节课我学会了怎样计算三角形的面积 。
生：本节课我是用上节课学的转化的方法 ， 用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形 ， 发现三角形的底是平行四边形的底 ， 三角形的高是平行四边形的高 ， 三角形的面积是平行四边形面积的一半 ， 平行四边形的面积=底高 ， 所以三角形的面积=底高2 。
生：我觉得用旧知识去解决新知识对我们学数学很有用 ，。

9、以后我要用这个办法自己学习更多的知识 。
我以前害怕学数学 ， 现在觉得数学并不可怕 。
师：你说得太好了！老师真为你感到高兴 ， 你体验到了数学给你带来的快乐 。
学生在自我反思中感受到了用旧知识解决新问题的思想方法 ， 体会到了学习数学的快乐 ， 这种体验性的东西别人是无法代替的 ， 教师也无法传授给学生 。
同时 ， 学生的这种积极的情感体验 ， 对于进一步激发起学生学习数学是动机和兴趣 ， 并逐渐形成学生终身学习的爱好和良好的学习习惯 ， 都是十分有益的 。
参考文献 1 经典教学案例与创新课堂设计鞠勤：主编 ， 世界知识出版社2005年12月 2 听名师讲课雷玲：主编 ， 广西教育出版社2004年8月 3 新课程名师教学100条建议周成平：主编 ， 中国科学技术出版社2005年6月 收稿日期：2013-04-12第 6 页 共 6 页 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023895944.html

标题：构建|构建自主学习的数学课堂( 二 )