教师组织学生进行分组练习 ， 发现不足之处及时进行纠正 。
保护与帮助：保护时 ， 单膝跪于练习者侧前方 ， 一手扶其臀部 ， 帮助前滚翻 。
每小组分发了学习图片 ， 使学生更加明确动作要领 ， 帮助更好的掌握动作 。
5、讲评动作后再示范一次 ， 主要是强化学生建立正确动作 ， 及时的纠正错误 ， 让学生再进行练习 ， 每位学生练习57次 ， 使动作更加的完美 。
6、找2名学生 ， 动作好的与还需要提高的进行 。

7、对比 ， 让学生更加清晰的知道动作要领 ， 找出值得学习的地方和还需要改正的地方 。
7、学生进行分层式练习 ， 有坡度与没坡度的垫子 ， 学生根据自己的能力进行自主选择 ， 这样能让不同层次的学生体验到成功的快乐 。
8、表演或是自主创新 ， 给学生一个展示自我的舞台 ， 鼓励学生进行大胆的展示 。
（三）知识拓展二：障碍跑 。
1、素质练习 。
（1）摆臂练习（听教师的掌声节奏） 。
（2）高抬腿各20次一组 ， 主要是为了充分的活动各关节 ， 避免伤害事故的发生 。
2、讲解过障碍物的技巧 ， 如：爬、钻等 。
方法：爬垫子跑过体操凳钻过跨栏架沙包投准摘下红旗（最后一次）绕过标志杆快速跑回到原点 。
3、组织练习：自行设计过障碍顺序 ， 将学生分成人数相等的四路纵队 。

8、站起点线后 ， 各组根据自己组排的器材顺序进行 ， 在终点绕过标志杆后跑回与第二人右手击掌后站队尾 ， 依次类推 ， 看哪组时间最短 。
在第一次试练之后进行调整 ， 第二次试练之后进行三次计时跑 ， 看哪组时间最短 ， 当在第三次计时跑到终点的时候每人拿一枚红旗回来 。
（四）评价、总结 。
1、放松：跟随音乐幸福拍手歌来进行放松 。
2、对本次课做个小结 ， 对学生的表现做简洁的评价 ， 收放器材 ， 宣布下课 ， 师生再见 。
四、预计练习密度：40%左右 ， 平均心率：130140次/分 。
1、教学器材：大垫子5块 ， 小垫子4块 ， 体操凳4张 ， 标志杆4根 ， 跨栏架4副 ， 筐4只 ， 小红旗24枚 ， 沙包24个 ， 录音机1台 。
2、组织图形：（垫子）、（体操凳）、（跨栏架） 。

9、、（筐）、（终点） 。
（学生学习图片）3、前滚翻的动作要领：蹲撑、提臀 ， 两脚稍蹬地 ， 同时屈臂、低头、含胸 ， 用头的后部、颈、背、腰臀依次触垫前滚 ， 当滚过背时 ， 两手迅速抱腿跟上体 ， 成蹲撑姿势 。
重点：蹬脚用力、团身紧、速度快 。
难点：头后部、颈、肩、背、臀、依次触垫 。
障碍跑组织图形：（垫子）、（体操凳）、（跨栏架）、（筐）、（终点） 。
前滚翻、障碍跑说课稿2一、说教材1、指导思想：本课依照新课程标准的要求 ， 以“健康第一” ， “安全第一”为指导思想 。
在教学过程中倡导“以学生为主体”的教学理念 ， 使学生有更多自主发挥的空间 ， 并积极激发学生的创新思维 。
2、教材分析滚翻是人体最基本的活动之一 ， 低年级的滚翻以最基础的滚 。

10、动、前滚翻动作为主 ， 活动形式接近生活 ， 具有自我保护的使用价值 。
低年级的滚翻教材虽然只是一些简单易学的动作 ， 但是它是学习较复杂技巧的重要基础 。
因此 ， 在教学中指导学生掌握正确的动作方法 ， 强化运用动作进行自我保护是本课的主要目的 。
障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目 。
练习障碍跑能掌握日常生活中的实用技能 ， 增强个人的自尊和自信 。
3、学情分析：（1）上课的对象：初一女生（24）人（2）学生特点：a、由于学生年龄小 ， 兴趣迁移比较快 ， 注意力很容易分散 ， 因此在教学中安排了趣味性和灵活运用的运动形式调动和保持学生的运动兴趣 。
b、由于初一的学生以前都没学过前滚翻 ， 技能基础比较差 ， 各方面的 。

11、素质也相对比较弱 ， 因此我选择了前滚翻这个教材 。
4、教学目标和教学重、难点教学目标：（1）认知目标：能使95%的学生说出前滚翻的动作要领和知道动作的基本练习方法 。
（2）技能目标：60%以上学生前滚翻时动作能做到比较正确的、协调的 。
（3）情感目标：增强学生自信心 ， 增强安全意识 。
教学的重、难点：前滚翻的重点：蹬脚用力、团身紧、速度快难点：头后部、颈、肩、背、臀、依次触垫 。
障碍跑的重点： 锻炼学生的奔跑跨越和攀爬能力 。

稿源：(未知)

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标题：前滚翻、障碍跑|《前滚翻、障碍跑》说课稿( 二 )