1、义务教育课程标准实验教科书美术二年级上册 课 题：16、风来了课 时：2课时学习领域：造型 表现 教材分析：神奇的大自然变幻无穷 ， 我们每天亲近她 ， 细细地体味 。
风是我们身边时时出现的一种自然现象 ， 它看不见摸不着 ， 对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现 。
这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识 。
风来了一课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材 ， 力求让学生多感官、全方位的体验对象 。
在此基础上放手让学生自由表现 ， 充分发挥学生自主性 ， 提高表现的自信心 。
教学目标：知识与技能：了解春、夏、秋、冬风的不同特点 。
过程与方法：引导学生通过简单的创意和绘画 ， 表现风吹来时的情景和感受 。
情态价值观：促进学生的思维能力 。

2、、想象能力与记忆力的发展 。
教学重点：让学生感受风在不同季节时的特点 ， 初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景 。
教学难点：如何运用不同绘画形式表现风来时的情景 。
教具准备：彩笔、表现风的音乐、课件等学具准备：彩笔教学方法：采用实验法、情景教学法 ， 灵活变换教学方式 ， 巧设情境 ， 巧妙设问 ， 化抽象为具体 ， 激起学生探究问题的热情 。
学习方法：主要采用探究教学法 ， 以学生为主 ， 通过欣赏、感受、想象、表现等活动让学生了解风貌风情 ， 学生在自由的观察、体验、感受、讨论、交流聆听等小方法中去了解风的来历 ， 大胆地表现对风的感受 ， 体验创作的乐趣 。
教学设计： 第 一 课 时教学过程教师活动学生活动组织教学检查学具准备 ， 稳定学生 。

3、情绪 ， 师生问好 。
学生准备摆放整齐学具导入阶段请小朋友们闭上眼睛 ， 竖起你们的小耳朵仔细听 ， 听 ， 它是谁？（播放声音） 听到了谁的声音？对 ， 是风来了 。
板书课题：16 风来了学生闭上眼睛听一段风的音乐并回答：风的声音发展阶段1、了解风：风是我们身边时时出现的一种自然现象 ， 它是空气对流产生的 ， 风力有大有小 。
你都知道自然界中有哪几种不同的风吗？2、找风：风是看不见 ， 摸不到的 ， 我们来找找看 ， 它都藏在了哪儿？（播放课件）从哪儿找到了风？3、四季的风师：原来风让静止不动的东西都动了起来 。
那风还给大地带来了什么呢？（课件） 你能看出他们分别是哪个季节的风吗？ 从哪儿看出来的？ 师：那不同季节的风会带给我们哪些感受 。

【风来了|湘教版小学美术三年级下册《风来了》教案】4、呢？4、画风：风带给我们这么多感受啊！那你会画风吗？谁想上来画一下？风来的时候 ， 小草啊 ， 小树、汽球又会有什么变化呢？谁来试试？师评：他们画的有没有风的感觉啊？而且他们还注意了风向 。
事物飘动的方向应与风吹去的方向相同的 。
5、欣赏作品：在各种各样的风中 ， 我们看到了许多 ， 感受到了许多 ， 画家们也感受到了风 ， 他们是怎么画风的呢？阵风这是法国著名的大画家柯罗的一幅画 ， 你能看出画家表现的是怎么样的风吗？从哪看出来的？我们再来欣赏几幅小朋友的作品 ， 看他们是怎么来表现风的 ， 你喜欢哪一幅？它是通过什么来表现风的？生：微风 ， （微风吹在我们脸上多舒服啊）生：大风、狂风、暴风、龙卷风（世界上最快最猛的风 ， 它能给人们带来 。

5、灾害）学生看图片找风：五星红旗迎风飘扬、风把小朋友的红领巾给吹起来了、风把伞吹翻了 ， 把头发吹乱了 ， 把人的衣服和包都吹动了生：春风（不知细叶谁裁出 ， 二月春风似剪刀）、碧绿的荷叶在夏风中翩翩起舞、秋风扫落叶、呼呼的寒风送来了洁白的雪花 ， 大地变得银装素裹 。
学生交流感受：春风：温柔、温和、如沐春风般的温暖夏风：凉快、热、火辣辣、让人们心情变得烦燥 秋风：清凉、清爽、清新、秋高气爽的感觉 冬风：冷、刺骨的冷学生上台来画风学生欣赏评述：是风姑娘来了 ， 小树小草见了它弯腰 ， 小河见她也笑了 。
通过放风筝来表现风 ， 让我们感受到了浓浓的春意 。
这一幅画把人物画的很大 ， 构图饱满 ， 充满了童趣 。
学生创作根据自己的回忆与想象画一幅风来了时的情景 。
学生创作教师辅导通过景物表现风；注意风向；画面的安排要饱满 。
学生创作作业展示你喜欢哪一幅作品？你认为哪些作品有风的感觉 ， 为什么？学生相互展示评价 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023897105.html

标题：风来了|湘教版小学美术三年级下册《风来了》教案