科学实践证明：学生能记住课堂阅读内容的10% ， 听到内容的20% ， 看到内容的30% ， 交流过程中所说内容的70% 。
这一统计如果是可信的 ， 那么使学生多感官接触知识必会大大提高学习效率 ， 丰富的视觉内容无疑会成为多媒体教学的助推器 。
此外 ， 对于多媒体的运用 ， 不能仅仅看做是辅助教师“教”的演示教具 ， 而应当更强调它们作为促进学生交互学习的认知工具与情感激励工具 ， 并将这一观念牢牢地、自始至终地贯彻到教与学的各个环节之中 ， 让课堂教学由传统的“认知型、灌输型、封闭型、统一型”向“视、听、说”的多维教学模式转变 ， 让学生运用英语进行交际的能力在课堂上得以体现 ， 听、说、读、写综合训练得以加强 ， 人文教育思想得到渗透 ， 真正实现英语课堂上学生的积极参与、和谐高效、主动发展 。
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标题：多媒体|多媒体对小学英语教学的作用( 二 )