二；布鲁姆分类法；它是学习层次的分类 ， 它反映了我们思考和处理信息的途径 ， 学习的层次分为记忆 ， 理解 ， 应用 ， 分析 ， 评价和创造 ， 层次越低越是基本和关键 ， 层次越高越复杂 。
三：ARCS模型： ， 是美国弗罗里达大学的约翰 。
M.凯勒教授于20世纪80年代提出来的 。
该模型关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机问题 。
总结出增强学习者动机的四个要素：A-注意 ， 在教学活动的开始阶段 ， 要引发个体注意 ， 这是个体进行的先决条件 。
R-关联 ， 让学生发现新知识与已有知识和生活经验之间的联系 ， 发现新知识可以用来解决生活中的实际问题 。
C-信心 ， 需要在学习的不同阶段 ， 根据学生的需要持续的给予支持和维护 ， 是让学生对成功拥有更高的期望 ， 相信自己能够取得成功 。
S-满足 ， 要让学生对所学知识有学的还不错 ， 学的非常成功这样的满足感 。
只要在这四个方面进行考量就会引发学生的学习动机 。
除了这几大块我还见到了很多教学优秀案例 ， 让我对如何设计出成功的翻转课堂课前任务充满了信心 。
在以后的日子里我会和我的“战友”继续“战斗” ， 打赢这场新型教育模式学习之仗 ， 让我们一起努力 ， 加油！第 4 页 共 4 页 。

稿源：(未知)

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标题：翻转|翻转课堂第二讲学习心得( 二 )