4、优化教学策略 在中学信息技术课程教学过程中 ， 教师应该积极采取各种合理有效的教学策略 ， 比如教师可以提前做好信息技术作业成品 ， 让学生自己找出其中的不妥之处 ， 并进行自主修改 ， 或者教师作出半成品 ， 然后让学生在 。

【翻转|翻转课堂理念的中学信息技术教学模式的实现】7、此基础上进行加工和完成等 。
通过优化教学策略使得学生能够很好地进行独立思考并且独立完成信息技术的操作环节 。
5、其他方面 在中学信息技术课程教学过程中 ， 教师应该注意加强课堂的教学秩序 ， 可以通过与学生谈心了解学生对该门课程的态度如何 ， 了解学生对课程丧失兴趣的原因 ， 尽量去疏导学生的不良情绪 。
另外 ， 还可以通过远程监控和屏蔽技术等 ， 杜绝学生在信息技术操作课堂上玩游戏等 。
为了响应我国现代化教学课程改革的需求 ， 培养专业技能、综合技能以及创新能力等综合素质较高的新型人才 ， 迫切需要改变我国中学信息技术课程的教学现状 ， 提高中学信息技术课程教学效果 。
不仅应该突破以往的教学模式和教学理念 ， 改进传统的教学方式和方法 ， 还应该合理设计课堂教学任务和目标 ， 根据学生的实际情况和现代化的教学改革需求因地制宜设计课件 。
一方面应该努力培养学生对信息技术课程的学习兴趣 ， 激发学生的求知欲 ， 促进学生进行自动学习 ， 另一方面 ， 也为了全面提高学生的信息技术专业知识水平、实操能力以及综合素质等 ， 需要迫切改革现行的中学信息技术教学模式 ， 引进翻转教学的全新模式和理念 。
参考文献： 1 林慧文.中学信息技术翻转课堂教学模式研究J.中国教育技术装备 ， 2015 ， 04：107-110.第 5 页 共 5 页 。

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标题：翻转|翻转课堂理念的中学信息技术教学模式的实现( 二 )