再其次是主动找这些学生进行谈话 ， 多与他们及他们的家长进行沟通 ， 及时了解他们的思想状况、学习态度、兴趣爱好 ， 在校学习是否感到愉悦 。
五、我今后的努力方向首先要继续加强学习中华人民共和国教师法、中小学教 。

17、师职业道德规范以及贵阳市教师十不准和中华人民共和国未成年人保护法和现代教育理论及国家的其他法律法规 ， 使自己重新认识到现在从事的党和人民的教育事业的崇高性 ， 更进一步提升自己的师德师风 ， 把自己的知识和技能真正的传授给学生 ， 用学生的成功来证明自己存在的价值及维护自己作为教师应有的尊严 ， 从而更好地把中华民族源远流长的科学文化知识传导给青少年一代 。
其次要坚持经常学习新课程标准(2011版)、初中数学教师用书以及如何优化课堂教学设计等等 ， 要努力争取更多的的机会到贵阳参加各机构或学校举办的学习培训班或听课活动 ， 以便从中学习别人的长处 ， 领悟其中的教学艺术 ， 从而努力提高自己的业务水平 。
再其次要对学生严慈相济 ， 做 。

18、学生良师益友；努力尊重学生及家长 ， 时刻与家长保持联系 ， 适时与家长进行有效的沟通；要注重保护学生安全 ， 关心学生健康 ， 培养学生良好的品行；努力当好学生的指导者、促进者、服务者 ， 在学生学习知识时更多的注入思想情感教育的因素 ， 培养学生的创新意识和创新能力 ， 让学生的各种素质都得到更有效的发展和培养 。
师德师风研讨会发言稿:做怎样的老师各位老师：大家下午好！在正式发言前 ， 想把一句刚刚在一本书上读到的句子送给大家 。
“任何宗教 ， 图腾 ， 符合都不能代替最本能的思考 ， 那就是独立思考 。
”希望接下来我经过独立思考所表达的语言 ， 所讲述的故事能带给我们老师一点点触动 ， 一点点思考 ， 如若此 ， 我便欣慰 。
今天 ， 我要跟大家分享的内容是 。

19、做怎样的老师？ 。
开学第三周 ， 我要求学生用文字记录我 。
老师上课的好与坏 ， 老师身上的优缺点 ， 一一品头论足 。
10分钟后 ， 我收到了全班的50张字条 ， 其中有两张让我的心有了莫名的震颤 。
两张字条内容一样 ， 只有一句话“没觉得老师有什么不好 ， 就是觉得老师不太公平 。
”“公平 ， 正义”一直是我的崇尚的东西 。
对每个人公平 ， 也一直是我践行的处事准则 。
今天竟然有人会说我对人不公平？我在脑海中反复搜索：我究竟对他们做了什么不公平的事？”没有得到答案 。
我只有向当事人索要答案了 。
把两位同学同时叫到教室外的走廊 ， 才发现他们竟是同桌 。
我开始发问 ， 他们沉默无言 。
许是胆怯 ， 许是感到意外 。
我鼓励他们勇敢说真话 。
终于一个同学开口了：“我就 。

20、是感觉你看不起我这个复读生 。
”“看不起？复读生？”我迷惑 。
他继续解释 。
我方知道事情的原委 。
原来是：他背书极快 ， 我想让他当语文课代表 ， 找到他谈话 ， 商量此事 ， 他表现出唯唯诺诺的样子 ， 胆怯着不敢接受 ， 我鼓励他 ， 他方答应下来 。
第二天 ， 我发现了一个女生更适合当 ， 因为她胆子大 。
第三天 ， 我正式宣布语文课代表名单 ， 是那个女生 。
事情就此告一段落 。
没有跟他做任何解释 。
如今想来 ， 的确是我的粗心大意 。
我以为反正他也不是那么爽快答应 ， 解不解释都没有关系 ， 他一定不会在意 。
竟没想 ， 我的自我揣度完全是个错误 。
沟通交流后 ， 误会终于解开 。
遂问他的同桌原因 。
他的回答着实让我哭笑不得 。
他说“我不知道写什么好 ， 见同桌这样写了 ， 我就跟着 。

21、写了 。
”现在跟大家分享这句话 ， 有点像句轻松的玩笑 。
但笑过后 ， 我有了更绵长的思考 。
为什么他会没话可写？原因有二 。
一 ， 词穷 ， 语文基础差 ， 不知道怎样表达；二 ， 老师不够优秀 ， 没有什么值得他写 。
我想到的是第二种 。
我刚刚在看的一本书皮皮老师这女人 ， 讲述一个高中语文老师和学生一同成长的悲与喜 ， 痛与乐 。
她的一个学生给她写了一封长达5页字的评价文字 。
毫无疑问 ， 皮皮老师是优秀的 。
在我生活的周遭 ， 我常常能听到这样的言语：以前这个班如何如何差 ， 现在我带了 ， 如何如何好 。

稿源：(未知)

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标题：师德|师德师风自查剖析整改方案自评报告汇编材料( 四 )