1、棉花姑娘 教学目标:知识与能力：认识13个生字 。
初步了解课文内容,知道燕子、啄木鸟、青蛙是益虫 。
过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界 。
情感、态度、价值观:从内心喜欢阅读、朗读童话故事 。
对科学常识产生浓厚的兴趣 。
教学重难点：指导朗读一、导入小朋友们 ， 今天老师为你们带来了一位朋友猜猜她是谁？青青小树挂喇叭 ， 喇叭谢了结小瓜 ， 小瓜吐出白花花 ， 摘了花花纺纱纱 。
跟老师读”棉花”（出示图片）小朋友 ， 你们瞧 ， 多漂亮的棉花姑娘！谁来夸一夸她？（是呀 ， 棉花姑娘长得白白嫩嫩的 ， 穿着绿裙子 ， 多像一个翩翩起舞的小姑娘！）师：你们知道棉花有什么用处吗？生：棉花可以做棉衣、棉被、棉鞋师：小朋友们知道 。

2、的真多 ， 棉花真是人类的好朋友 。
让我们亲切的一起称呼她 。
二、激趣学文 ， 整体感知漂亮的棉花姑娘 ， 最近有些烦恼 ， 咱们走进课文一起去了解一下 ， 好吗？请小朋友们打开书本 ， 翻到30课 。
要求：请借助拼音把生字、词语读正确 ， 句子读通顺 。
碰到难读的多读几遍 。
二、生字过关治 蚜 盼 斑 恶 啄1、小老师领读2、啄3、恶多音字 ， 可恶的反义词4、开火车摘棉花三、课文分段学习（一）学习第一小节师：棉花姑娘来到了我们的课堂 ， 她紧锁着眉头 ， 到底遇到什么困难了呢？请小朋友们快快打开课文第一自然段好好去读读吧？（出示蚜虫的词和图） 。
知道蚜虫吗？介绍蚜虫：它们常常一群一群得聚集于植物的叶背面、嫩茎、生长点上 ， 它们不仅吸食植物的汁 。

3、液 ， 它还会排出大量有害的蜜露让植物得病 ， 植物们便会慢慢地枯死 。
听了老师的介绍后 ， 你觉得蚜虫怎么样？真是一只可恶的蚜虫 。
读读这个词：出示：可恶 。
学生读2个棉花姑娘们 ， 如果这么这群可恶的蚜虫不停地在你身上咬着、抓着、吸允着 ， 你感觉到怎么样呢？（多可恶的蚜虫呀！一大群一大群地让人讨厌！）你来读（棉花姑娘可真难受呀！）你来读（棉花姑娘又痒又痛 ， 多难受呀！）你来读师：陈老师仿佛听到了棉花那哭泣的声音！是呀 ， 许多可恶的蚜虫大口大口地吮吸着棉花姑娘的血 ， 棉花姑娘真难受！我们一起读！这个时候棉花姑娘们多么盼望？出示句子：她多么盼望有医生来给她治病呀！谁能带着这份盼望的心情来读一读？师：你们看！这位棉花姑娘急 。

4、切地盼望着 ， 连眼睛都瞪大了 ， 难怪盼望的盼是目字旁的？那你知道盼望的近义词是什么吗？（调动生活经验）师：孩子们 ， 你什么时候也会眼巴巴地盼望着什么呢？自主扩展：下了大的雨 ， 我多么盼望 。
- ， 我多么盼望 。
5、激情朗读（过渡语：通过你们大声的诉说 ， 老师知道了你们心里的盼望 。
让我们大声的把棉花姑娘心里的盼望再来读一遍 。
）（二）学习第二小节1、盼望着 ， 盼望着 ， 谁来了？（出示：燕子图）见到它 ， 你心里会怎么想？（多请几个）是啊 ， 见到了燕子就是见到了希望！所以重点读：棉花姑娘（）说：“请你帮我捉害虫吧！” 还会怎么样的说师：棉花姑娘说话时用了一个请 ， 为什么用“请”字啊？（有礼貌）恩 ， 对了 ， 有礼貌的人会更受到大家的 。

【棉花姑娘|人教版小学语文教案《棉花姑娘》 1】5、欢迎 。
来 ， 我们再来试试 。
“请你帮我捉害虫吧 。
”2、指导朗读：燕子说：“对不起 ， 我只会捉空中飞的害虫 ， 你还是请别人帮忙吧！” 师：棉花姑娘的心愿实现了吗？（请你读读课文第二自然段找找答案）师：棉花姑娘的心愿没有实现 ， 真是遗憾 ， 可是我们从这里也知道了燕子的本领是（）（教师板书：燕子 捉 空中飞 害虫）小结：通过刚才的学习我们知道了棉花姑娘请小燕子治病 ， 小燕子只会捉空中飞的虫子 。
（手指板书）接下来小燕子又会请谁治病 ， 最后又是怎样的？请小朋友们打开课本 ， 然后把你读懂的画出来 。
（三）自由学习第三、四小节1、交流把馈 。
你读懂了些什么？（啄木鸟只会捉树干里的害虫、青蛙只会捉田里的害虫）板书：树干里、田里 （“干”指导）结合下面三张图片 ， 用这样的句式说一说“因为只会捉， 所以 ， 帮不了棉花姑娘的忙 。
”师：面对棉花姑娘焦急的请求 ， 大家都非常想去帮忙 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0902/0024074282.html

标题：棉花姑娘|人教版小学语文教案《棉花姑娘》 1