1、观摩“初中语文优质课”心得体会近年来我们初中语文着力进行课堂教学改革 ， 打造快乐高效课堂 。
为时三天的省初中语文优质课已落幕 ， 通过几天的学习 ， 我感悟颇深 。
一 深感欣慰欣慰的是领导给我这次学习的机会 。
这些课堂可以说是节节精彩堂堂成功 ， 各个教师风格各异特色鲜明 ， 有的深刻厚重 ， 有的清新淡雅 ， 有的浓墨重彩 ， 都给我以美的享受 ， 使我回味无穷 。
同时我也深刻认识到：1、中学语文的文本解读是在教师指导下学生积极感知 ， 理解 ， 评价 ， 创设文本的过程 。
初中语文教学就是从解读文本入手 ， 采取个性化的教学方式 ， 调动学生共同挖掘文本中的亮点 ， 即让学生学有所得 ， 又让学生充分体会到学习语文的乐趣 ， 体验到成功的快乐；2、注重文言文学习方 。

【观摩|观摩“初中语文优质课”心得体会】2、法 。
有的老师上课撇开文本 ， 大量补充图文资料 ， 喧兵夺主 ， 忽视了文章的主体性 ， 把课堂搞的热热闹闹 ， 学生的语言能力却没得到提高 ， 在优质课竞赛中 ， 广大参赛教师都把读贯穿了文言文教学始终 ， 要求恰当 ， 形式多样 ， 并且给予学生适当示范和点拨 。
二 ， 深感惭愧听完优秀教师的课 ， 感觉我平时对文言文教学这一块做的不够好 ， 我没有注重培养学生多试点的去解读文本 。
只是简单地一读二释三析 。
对学生背诵方法也没有过多的引导 ， 只是要求背诵 ， 并一一落实就算完成任务 。
九年级学生现在不爱表现自己 ， 对于师生互动还要去深究 。
让课堂活起来 ， 不再一味的为考试而去教学语文 。
总之 ， 文言文教学从根本上说是思考着的教师引导学生思考 ， 无论怎样都必须贴近学生 ， 贴近生活 ， 贴近文本 。
讲求恰如其分 ， 恰到好处 。
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稿源：(未知)

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