1、湘版小学美术四年级下册教案记忆大比拼2教材版本：义务教育课程标准实验教科书美术 （湘版）教学年级：四年级下册教学课时：第二课时教学目标：l 能认真观察和记忆物体的外形结构 ， 初步感受和认识立体形的轮廓特征；l 尝试利用观察记忆的方式来描画物体 ， 并尽可能用线条画出物体的基本形状和细节；l 初步感受立体形的组合 ， 并在游戏中渗透常规思维和反常规思维意识 。
教学重点：掌握观察记忆的方法 。
教学难点：记忆描绘物体的细节 。
教材分析：教材以“记忆”为切入点 ， 用半遮半掩的物体图片 ， 让学生有意识地在观察写生中融入默写的因素 ， 理解地补充物体被遮挡的部分 ， 使之成为一个结构连贯而完整的形象 ， 力图解决用线条表现物体结构及空间 。

2、透视的知识技能 。
本课作为第二课时 ， 在添画的基础上加以延伸和拓展 ， 紧扣记忆画出完整的物体形状以及细节为知识点 ， 引导学生掌握观察记忆的方法 。
具体安排主要有四个递进的层次：1、记忆画规则物体的基本形状；2、记忆画不规则物体的基本形状；3、记忆画物体的细节；4、记忆画物体的组合 。
此课属于造型表现领域 ， 其关键在于技法的传授 ， 由于学生描绘形体受儿童时期想像画定式的干扰 ， 技法的形成与掌握往往需要长期的枯燥的训练 ， 教师应尽可能将技法形象地、深入浅出地融汇于教学中 ， 帮助学生克服单一的、刻板的、传统的技法学习模式 ， 使其在轻松的氛围中学习 ， 潜移默化地感受和掌握知识技能 。
教学策略：“艺术的起源之一就是游戏” ！改变技 。

【记忆大比拼2|湘版小学美术四年级下册教案《记忆大比拼2》】3、法训练中一贯使用的枯燥的重复式训练方式 ， 针对中高年级学生的生理和心理需求 ， 把握课题“记忆大比拼”的竞争精髓 ， 借助多媒体课件以及竞技小道具等为学生营造比赛氛围 ， 让学生以红、黄、白、蓝、绿、紫六个小队为单位参加比拼 ， 并根据教材知识点设置六个成知识递进关系的关卡 ， 让学生边比拼边画边学 ， 使学生在竞技状态中充分发挥潜能 ， 在闯关中始终保持高度的兴趣和参与意识 ， 主动而有目的地快速作画 ， 巩固知识 ， 逐步训练 ， 提升技能 。
并巧妙设置“大家来找茬”等环节让学生自觉发现绘画中经常存在并最容易被忽略地问题 。
并在“记忆画物体组合”这一环节中设置“奇思妙想大组合”等小游戏 ， 揉合反常规思维训练以激发学生的新鲜感 ， 从而将学生对于物体组合的畏难情绪转移为强烈的创造欲望和表现欲望 ， 轻松解决知识难点 。
教学准备：1、 将学生分成六个队 ， 选好队长 ， 每一队以马蹄形围坐 。
2、 教具：多媒体课件以及比拼道具、图片等 。
3、 学具：细型签字笔、四张以上白纸、第一课时的添画作业 。
教学流程：1、 导入比拼游戏 ， 宣布比拼规则2、 第一关：大家来找茬记忆添画3、 第二关：记忆画规则物体4、 第三关：记忆画不规则物体5、 第四关：记忆画物体的细节6、 第五关：大家来找茬两件物体的组合7、 中场休息异想天开大组合8、 第六关：记忆组合9、 计算比赛结果 ， 颁奖和总结 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0902/0024075203.html

标题：记忆大比拼2|湘版小学美术四年级下册教案《记忆大比拼2》