这样一来 ， 不仅影响教 。

12、学的正常进行 ， 而且还影响了同学之间的关系 。
于是我就抓住这一契机 ，耐心教育学生认识游戏比赛的意义 ，正确看待比赛中的得失 ，婉转批评有不良倾向的学生 。
同时还与学生一起分析造成失败的原因 ， 找出制胜的有利因素 。
二、精选教学内容从各个角度对体育课程内容素材进行加工改制： 一是在具体的教 材内容上 ，简化教材的技术结构 ，渗进一些与教材项目有关又能进行游戏或比赛的内容 ， 例如蹲踞式跳远踏板起跳 ， 空中技术就应简化球类教材也可以简化 ， 篮球的三人制比赛等内容 ， 简化了规则 ， 简化了活动形式 ， 教学效果很好;
二是根据学生的身心特征 ， 抓住运动中的主要因素简化规则 。
还可以增加一些趣味性强的项目 。
总之 ， 在教学内容方面 ， 要 。

13、突破竞技运动结构的约束 ， 根据学生的实际情况 ， 学校的实际情况 ， 科学地选择教学内容 ， 以满足不同层次、不同水平学生的需要 。
三、优化教学方法改变过去以 教 、 灌为主的方法体系 ， 注意引导和启发 。
体育教学要由过去学生跟着练 转向学生 自主练， 做到以学生为主体 ， 完成从 学会 到会学 的转变 。
同时注意教学方法和手段的多样性 ， 充分调动学生的积极性 ， 不搞简单的 一刀切 和 强制命令， 确保学生在已有的水平上都有提高 。
只有真正使学生成为教学的主体、 学习的主人 ，才可能使学生成为自身素质发展的主人 ，才能使学生获得主动的发展 。
因此 ，选用教学方法时应重视学生的合理要求 ， 提倡学生自我评价和相互评价 ，并创造条件 。

14、使学生体验运动乐趣 ，成功的满足 ， 引导学生增强体育意识和养成自觉锻炼的良好习惯 。
四、重视教学评价充分利用体育考核的良性反馈调节学生的积极性 ，改变在体育考核中一些学生尽管认真学习、 刻苦锻炼 ，却难于获得较好成绩而有些学生单凭身体条件的先天优势就可取得优异成绩的不合理现象 。
体育 成绩考核应从教育评价出发 ，不但要看学生在体育课上达到的绝对水平成绩 ，更要重视对学生在体育学习中的进步幅度和努力求知程度的评价 ，让每个学生都能得到切合实际的评价 ，都能从评价中得到新的目标与新的动机并通过自己的努力都能获得成功的乐趣 。
如在广播操七彩阳光 的考试中 ， 学生自选小组成员 ， 以组为单位进行考试 ， 组内成员可轮流担任领操员 。
这样可以扬长避短 ，在团队的鼓励下认真练习 ， 在考试中更有信心 ， 取得优异的成绩 。
学生的体育成绩=体质健康标准测试成绩+学生考勤成绩+体育课表现成绩+课外体育锻炼成绩 。
学生优秀率达95%以上 ， 合格率100%。

稿源：(未知)

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标题：年终|年终工作总结初中体育老师年终总结( 三 )