孩子思考能力弱？与家长提问方式有关，家长需了解“目标分类法”( 二 ) _母婴亲子

上个周末我带孩子去看了"机器总动员" ，在结束的时候为了了解孩子到底知不知道我们刚刚看了什么，我在路上的时候，问她："你知道我们刚刚看了什么吗？"她说："机器人总动员，地球上都是垃圾，机器人在清理垃圾。 "这就是知道，对事物进行浅层的了解。
2.领会
是指对事物的领会，但暂时不需要深刻的领会，而是初步的，也可能是肤浅的。其包括解释，推断等。
在孩子基本知道这部电影讲什么的时候，我问他，那你知道里面发生了什么吗?她回答说"里面的人类好坏，抓了机器人，还要伤害她" 。这个时候孩子的理解可能是片面的，我们不需要迅速的去纠正他，我们可以在接下来的问题中逐步的引导孩子去深度的理解。
【孩子思考能力弱？与家长提问方式有关，家长需了解“目标分类法”】3.应用
是指对所学习的概念，法则，原理的运用。他要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确的把抽象概念运用于适当的情况。这里所说的运用是初步的直接运用，我们可以问孩子如果你遇到了这个问题，你会怎么做。我们可以任由孩子发挥想象力去思考解决方案，而不是一下子就去否定它。

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4.分析
是指把材料分解成他的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加的明确，材料的组织结构更为清晰，详细的阐述基础理论和基本原里。
我们可以问孩子，你觉得里面的某一个人怎么样?你为什么会这样做？你觉得他们做得对吗？我们可以一个问题接着一个问题的抛出，而不是一下子就抛出一大堆问题。虽然这个步骤对于父母来说可能会有点累，因为孩子们在解决一个问题之后很喜欢自己抛出一个问题来寻求答案。
5.综合
是指以分析为基础，全面加工已分解的各个要素，并再次把他们按要求重新的组合成整体，以便综合性的解决问题。它涉及有特色的表达，制定合理的计划和可实施的步骤，根据基本材料推出某种规律等活动。也就是我们可以把上面所提出的所有问题整合成一个大问题，然后寻求孩子根据上面的答案来解答这个问题。

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6．评价
这个层次的要求不是凭借直观的感受来做出评判，而是理性的对事物本质的价值做出有说服力的判断，它综合内在与外在的材料，信息，做出符合客观事实的推断。
我们可以要求孩子对电影中的某一个人物做出理性的评价，当她掺杂感性情感评价时，我们要反驳。
听了这么多之后，如果你还不知道应该怎么做的话，你可以利用一本小故事书或绘画本故事来做实例，引导自己如何对孩子进行提问，多进行几次之后，我们应该就或多或少的会运用这种方法进行提问了。
我是奶嘴妈妈育婴师，也是4岁孩子的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑和烦恼，让我们的孩子能更好的成长！
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