犹太人的“教子三宝”，你知道吗？做好这三点，教出聪明宝宝 _母婴亲子

文|小歆妈妈（文章原创，版权归本作者所有，欢迎个人转发分享）
众所周知，犹太人具有很高的智商。据了解，犹太民族只占世界0.2%的人口，却拥有29%的诺贝尔获奖者。
那么，犹太人为什么会这么聪明？有人认为是因为种族优势，也有人认为是因为他们良好的日常饮食生活习惯，但其实，一个很重要的因素在于他们重视教育的传统。
教育决定一个国家和民族的未来，因此要从小抓起。那么，犹太人的“教子三宝”你知道是什么吗？做好这三点，教出聪明宝宝。

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一是教孩子从小诵读经典
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我的小侄子圆圆上幼儿园中班，就会念《三字经》了。回家的时候，也在和他妈妈叨念着：“人之初，性本善，性相近，习相远……”有一次，我问他：“圆圆，那你知道这句话是什么意思吗？”他一脸得意地回答我：“当然知道啦，妈妈告诉我，这句话是说我一出生就是个善良的宝宝。 ”我笑了笑，夸奖他说：你都记着了呀真棒！
有人父母认为，诵读经典没有什么用，这么晦涩难懂的内容，父母都不一定能理解，更何况是孩子呢？
其实，犹太人认为，这时候是开始建立孩子记忆力的基础阶段，只有这时候打好基础，以后才能更快、更好地学到其他知识。让孩子两三岁诵读经典，并不要求他能理解，这么小的孩子，不是像“填鸭式教育”那般给他灌输经典知识，而是如陶渊明那般“好读书，不求甚解”就够了。

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孩子诵读经典对他有什么好处？
一方面是修身养性。并把它内化于，心外化于形。如《弟子规》中的“首孝悌，次谨信” 。孩子诵读这些经典，正是在与圣贤交友，把这些的教诲记在心里，加强自身品行修养，未来进入社会这个大染缸里，才能“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ”
另一方面是吸取经典中的人生智慧。这些前人总结的大智慧、大道理，于今天仍然是不变的真理，如《论语》中的“欲速则不达，见小利则大事不成。 ”以古人的智慧为指路的明灯，才能在人生的道路上，少走弯路少碰壁。
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那么如何让孩子在快乐中学习经典？
父母不要着急，孩子现在不懂，长大以后自然就懂了。不要觉得孩子读经典是在浪费时间，孩子还不会说话的时候，父母也是在不停地给他重复，只要重复得够多，他就能慢慢领会了。诵读经典的过程，就是在积累的过程，会让他受益终身。
父母不要给孩子压力，让孩子自己去吸收和消化经典知识。不必功利地想要孩子立刻出“成果”就压迫他学习，也不要与别人家的小孩攀比，觉得别人家孩子会背很多了，就赶紧逼自家孩子背出来。你这样不是为了孩子，而是为了面子。

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二是保护孩子的创造力
犹太人既被誉为“读书的民族” ，也被誉为“学习和思考的民族” 。犹太民族不仅学习能力很强，还善于思考，想象力和创造力非凡。中国孩子的学习能力也很强，可是想象力和创造力却十分不足。
当外国的孩子在体验生活、探索大自然的时候，中国的孩子在父母的期望中，争先恐后参加兴趣班、英语班、奥数班，甚至编程班。
据国际教育调查报告数据显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。
那么中国孩子的想象力和创造力为什么这么低？

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01应试教育不注重开发创造力
中国孩子创造力低，不得不提到应试教育的弊端。这个弊端从明清时期实行“八股取士”就已经开始凸显，严重禁锢了读书人的思想，成为近代中国自然科学落后的重要原因。如今的应试教育也没有好到哪里去。
应试应试，正所谓“应付考试” 。划定了考试科目、考试范围、考试题型，等学生把考试内容都记牢了，在试卷这一小方天地里填写答案，就如同困在鱼缸里的金鱼。因此有人说，高分作文是文采加模板，而零分作文则是思想的跳跃。
02标准答案限制了想象力
如下是一组老师与学生的对话。
老师：“雪化了是什么？”