一年级上册语文课件( 二 ) _一年级上册语文书课件

今天我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看神奇的桥。出示课题兰兰过桥齐读课题
二.初读课文
1.自己读一读课文，遇到不会读的字词可以拼一拼，读准每一个字的字音。把课文读通顺。

2.选一个你喜欢的小节读给大家听一听。让大家帮你纠正字音。
3.同桌二人你读一个自然段，他读一个自然段，互相帮助纠正字音。
4.读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗？根据回答板书：潜水桥塑料桥
5.课文共有几个小节，哪几个小节地讲潜水桥？哪几个小节在讲塑料桥？找出来和同桌合作读一读。

三.自主识字
1.读了这么多遍的课文，你认识课文中的生字了吗？让我们一起来看一看。出示卡片，谁来当个小老师来带大家读。
2.没有拼音行吗？试一试。

3.这些生字，其中哪几个你已经知道了，请你来当小老师教大家。教师点拨。
4.读生字。开火车读一读。
四.书写生字
1.老? 。
一年级上册语文书课件

文章插图
一年级的学生注意力集中程度比较薄弱，因此教师在做教学设计的时候，需要以吸引学生的注意力为主。以下是我带来一年级上册语文书课件的相关内容，希望对你有帮助。
课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。设计理念本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中认识生字。教学目标1．能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。2．知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。
3．情感目标：培养学生从小爱看书的好习惯。重点难点重点：正确、流利地朗读课文。难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。
教具准备课文插图、录音带。教学时间一课时。教学流程
一.激趣引入1．拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书？谁来告诉老师？2．告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的课文。
板书“看书”，读题。师：读了课题，你想知道些什么？
二.整体感知1．自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。2．再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。
3．同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。）4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。5．指名分节读课文，看谁读得正确。
并想想：文中写了谁在看书？
三.看图学句
（一）读第一节课文。1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我” 。）他们手里拿着什么？2．他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。3．指导朗读。
师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。（2）小组互读，看谁读得好。（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。
（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。（5）练习背诵第一节课文。
（二）读第二节课文。
1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？2．自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。3．指导朗读。
（1）指名读，读后评价。（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。（4）比赛读，看谁读得好。
（5）读句子，说句子。爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______ 。我的书_______ 。
（6）背诵全文。
四.拓展延伸师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组交流。
五.学词写字1．再读课文，把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里。2．重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。

六.教师总结一年级上册语文书课件：花朵[内容简析]这是拼音教学结束后的第一篇课文。课文只有三句话，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象，富有童趣。
课后练习旨在引导学生读书、朗读和背诵，让学生在涂花朵的颜色中渗透自我评价，在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。[设计理念]充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式? 。