与朱元思书教案 _《与朱元思书》教学设计

与朱元思书教案

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作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的与朱元思书教案3篇，希望能够帮助到大家。
为了增加学生的文化底蕴，吸收古代文学的精华，初中语文课本每册都有两个单元反映古代生活的文言文。《新课标》要求阅读浅显文言文能借助注释和工具书理解基本内容，并背诵优秀篇章。吴均的《与朱元思书》就是一篇优秀写山水的小品文。它要求全文背诵，可见其精美。
学生学习本文是让学生初步懂得怎样审美，培养学生的审美能力，还要通过学习本文，善于启发学生的想象和联想。
2.教学目标：⑴ 知识目标：学习本文按总分顺序写景状物的方法;体会作者融情于景的写法;反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美的角度分析课文。⑵ 思想目标：本文描写了从富阳到桐庐一路上的奇山异水，景色奇特秀丽，令人神往。
通过学习，同学们会情不自禁地热爱大自然的风光，从而培养了学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。⑶ 能力目标：运用想象，把文字转化成生动的画面。学习这篇课文，要反复诵读，一边读，一边用想象把文字变成生动的场景，从而领悟本文的意境。
体会出作者的志趣和人生态度。这一目标主要是为了培养学生对文学作品的欣赏，让学生学会赏析的意识，渐渐提高学生的文化品位和审美情趣。
3.教学的重点、难点：重点：反复诵读理解文章内容，从审美的角度体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。
难点：把文字转化成生动的画面，领悟本文的意境，将最能体现作者的志趣和人生态度的句子找出来。【教材处理】虽然学生已经接触了一些古文，但对古文还是有恐惧症。教师应尽力宣传古人的优秀，文化遗产，激发学生的'求知欲，反复诵读，力争当堂背下来。【教学方法】阅读──讨论──点拨──扩展;朗诵法、背诵、讨论质疑、自主合作探究。
【教学手段】多媒体辅助教学。【教学程序】
一.导入“天下佳山水，古今推富春。”(元·吴恒赞)“钱塘江尽到桐庐，水碧山清画不如。” (唐·韦庄)“三吴行尽于山水，由到桐庐景情美。
” (宋·苏东坡)
1.听课文录音，正音，掌握重点词语：韵柯缥碧轩邈泠泠戾天经纶负势
2.诵读：采用多种形式，形成齐读、分读、领读、目的是熟读成诵。
二.研读课文，探究思考
1.整体感知课文，从审美的角度看，你认为此文美在何处?结构有什么特点?总分，脉络分明。得出结论：(一)结构美
2.文章如何抓住“异”和“奇”两个字来写山和水的?
3.从各种声音中你会感到什么?得出结论：(二)意境美
4.请你在文中找出体现作者情感和志趣的语句。“从流飘荡，任意东西”“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
”得出结论：(三)志趣美
5.读到现在，你觉得本文最大的特点是什么?句式整齐，音韵和谐，对比立意，相映成趣，琅琅上口，节奏感强。得出结论：(四)语言美
三.思维拓展展开想象：根据自己乘船、坐车或者骑车之体验，描述你所见之景象，要具体，给人以亲见之感。
四.教师小结学习了《与朱元思书》，我们如同读了一本好书，欣赏了一幅好画，在收到美的熏陶之时，我们以后在写作文时，尤其游记类文章，也要注意景物描写的生动具体，结构严谨清晰，句子整齐工仗，倾注自己的真情。
与朱元思书教案篇2【教学目标】知识与能力：
1.积累一些文言知识，准确掌握本文的重点文言词语及句子。
2.在理解文意的基础上，背诵全文。
3.学习抓住特点有层次的写景的方法。
过程与方法：
1.指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2.反复诵读理解课文内容，品味赏析文章，培养学生对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
3.在理解课文的基础上，引导学生对课文的写景方法进行探求。情感、态度与价值观：
1.欣赏富春江山水的奇丽多姿的优美景色，体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。

2.激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。【教学重点】
1.在准确朗读的基础上疏通文意，背诵课文。
2.品味文章描写山水的巧妙手法，培养学生的审美能力。