二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计
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作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题 。教学设计应该怎么写才好呢?下面是我为大家整理的二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计(精选3篇),仅供参考,大家一起来看看吧 。
2.懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处 。
二.教学重难点教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文 。教学难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会欣赏别人 。
三.教学流程:
(一)生字,用引入课题 。
1.、上节课我们认识了8个生字宝宝 。你还能叫出他的名字吗?
2.上节课我们也认识了两位新朋友,你们看它们来了 。(出示柳树和枣树图片)同学们和他们的打声招呼吧!今天我们继续学习小柳树和小枣树这篇课文 。
(二)朗读感悟,质疑解答,品味道理 。师:老师也非常喜欢这两个小伙伴,所以我来读一读这篇课文 。同学们听老师读课文,想一想课文讲了小枣树和小柳树发生了什么故事 。
(课件出示问题)师:老师读完了,谁能说说课文讲了他们之间的什么故事?虽然现在同学们还不能完整的说出来,学完这篇课文同学们一定会知道了 。让我们一同走进文本,走进小柳树河小枣树当中去 。师:在院子里有一棵小柳树和一棵小枣树,它们长得什么样子?课文中是怎么说的,你能读一读吗?(屏幕出示有关句子指导朗读),你认为小柳树美吗?你能把小柳树的美通过你的读让老师感受到吗?(学生再读,师适时指导)师:我们感受到了小柳树的美,让我们再来看看小枣树现在是什么样子 。
谁能说一说?(指名学生回答)师:你是从第几自然找到的?(学生回答)小枣树给你留下什么印象?指名回答 。师:同学们回答得好 。同学们你们知道吗,小柳树听到同学们这么夸奖他可开心了,他对小柳树说了一句话,你知道说的是什么吗,从课文中找一找,指名回答,并用横线画出来 。(屏幕出示:喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!)通过小柳树说的话让我体会到此时的小柳树非常骄傲、自豪在炫耀自己 。
指导学生朗读 。师:同学们读的真棒,不知不觉春天来了,我们一起再来看看小柳树和小树是什么样子,你在文中找一找,看找的快又准确 。(学生朗读,屏幕出示)师:此时的小柳树和小枣树给你留下什么印象?(指名回答)是啊,小柳树真美,他又对小枣树说什么了,你能快速找出来吗?用横线画出来 。此时的小柳树又是在表达自己对小枣树的什么?指名说说,师纠正:嘲笑、讥讽、看不起(屏幕出示教师指导朗读)师:同学们,小柳树他一共说小枣树几次?他表达的是什么意思?(说自己美,小枣树丑)师:又过了好些日子,小枣树才长出了小小的叶子 。
小柳树的叶子已经长得又细又长了 。她在微风中得意的跳起舞来 。(屏幕出示小柳树跳舞的画面)师:日子过的真快,转眼秋天到了,你们再来看看他们又有什么变化呢?(屏幕出示枣树结满枣子的图片)你喜欢吃枣子吗?你为什么喜欢吃?(指名回答)师:同学们说的真好,看,(屏幕出示图片)这家人在院子里高高兴兴地吃着枣子,他们在说些什么呢,展开你丰富的想象力说一说 。
(指名学生回答)师:听着一家人对小枣树的夸奖,小柳树看看自己什么也没结心中有了一种想法,你知道他想什么了吗?从文中找一找画一画 。师:这时候,小柳树对小枣树有进行了谈话 。
(屏幕出示三句话)指名学生朗读,您能判断这都是谁说的吗?(指名学生回答)细心的同学会发现,此时,小柳树是低下头说,老师有些不明白,他为什么低下头?(指名学生回答)小枣树听到小柳树的问话,他是怎么回答的?把你找到的读给你的同桌听 。(屏幕出示)通过小枣树的回答我发现小枣树说的都是小柳树的长处 。都是什么长处?(指名说)你们喜欢小枣树吗?现在你们就是小枣树,来温和地说 。
(学生朗读小枣树说的话)师:听到小枣树这么夸奖小柳树,小柳树不好意思地笑了,师:谁来说说,小柳树为什么不好意思的笑了?师:用一个我们曾经学过的八字成语就是:尺有所短寸有所长
(三)扩展延伸师:人无完人我们每个人都有长处和短处,你了解你自己吗?能说说你自己的缺点吗?说说同学的优点吗?师总结:我们每个人都有优点和缺点,要正确对待别人的缺点和自己的优点,这样我们才能健康快乐地成长!谢谢大家!二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计2
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