年轻教师比老教师成绩好 _教育

这个在教育中确实是比较常见，我个人的看法是这样。
从成绩角度看。有长远的成绩和短期的成绩，短期的可见的成绩经常和一个人在短期里投入的时间有显著的关系，而年前的教师更愿意花时间盯着学生的学习时间投入，效果自然就很明显。但是从长期来看，比如说三年，像我见到一部分老教师在短期内成绩都不如年前的教师，但是他们布局就和围棋一下，更愿意输掉短期的，到了长期，他教的学生的成绩就上来。
从育人角度看。老教师更侧重育人，虽然也讲成绩。不会为成绩而不择手段，让学生付出长期发展的代价。必须说使用一些很严厉的手段，比如说体罚或者侮辱性的批评等等，学生确实会投入更多的时间，但是学生会对学科知识探索本身丧失兴趣，一旦老师或者家长看不紧，就会放弃，而许多老教师会更注重这些良好的品质，保持成绩和人的全面发展的一个平衡点。
从年轻教师和老教师的长短处看，许多老教师不思上进，认为这个职业的生涯也没剩下多少，再怎么折腾也马上退休，不愿意学习研究，加上之前底子也不厚，靠吃老本维持生计，所以，新教师几年的学习就已经达到老教师的水平。加上新教师在新技术方面要比老教师来得容易，和学生的年龄差距也不是那么明显，沟通来得容易。
从我自己的经验来看。主要有这样的长短处，比如在教材理解方面，我认为新教师很难在短时间里赶上我，因为我除了对教材本身已经比较熟悉了，我教的是语文，我每天都能花不少的时间读语文有关的知识，比如说最近几年我在读古典文学，我说的是“诵读”老老实实一个字一个字地读，而且是一篇读五十遍，有时候一天读四五个小时。前几年我还学习心理咨询，在学习心理咨询之前已经涉及到这部分的知识，算起来也十多年，而平常也花相当多的时间看心理学知识尤其是学生心理和班级管理的书本，还写下几百万字的和教育有关的文字。当然还有一些其他的，历史哲学社会学内的知识也会有所涉及，总体上基座知识会比较扎实，所以说年轻教师在这方面要超过我那需要花时间。
这些都能在教学中隐隐约约地发挥出来。
而我的短处是对信息技术的心怵，我不大愿意把时间花在这方面，在课堂效率上会比新教师有不少的距离，但我认为这问题不是致命问题。
一个老师是不是好的老师，我认为主要取决于以下几点，而不是年龄。
①这个老师是否喜欢看书。
②这个老师对这个职业的认可程度怎么样？
③这个老师处理人际关系方面能力如何？
④这个老师是否有写文字的习惯？
⑤这个老师是否喜欢探索工作中遇到的问题？
我认为这五点能持续做到，年龄对成绩的影响可能有，但不会是非常严重。
【年轻教师比老教师成绩好】现在有一个新名词叫做‘躺平’ 。我觉得非常适合目前学校老教师的工作状态。既然是无欲无求的状态，又怎么会卖力工作呢？难道凭借着所谓的工作经验，就能够出成绩，那是不可能的。具体到哪些方面呢？我觉得主要有一下几点：
第一，教学精力和手段。老教师已经面临着退休了。身体和精力已经过了巅峰状态了。即使想奋勇向前，也是有心杀贼，无力回天。而且教师的教学也在不断地更新提高，越来越多新的教学方法和方式被引进到教学当中，而做为一名老教师，在面对这些新的教学方法的课程培训时，接收能力也是略显尴尬的。因此在教学精力和手段上是比不过年轻教师的。
第二、个人心态问题。通常情况下，一个面临着退休的老教师，他的职称评级已经达到了瓶颈阶段。能上去的，早已经达到最高职称了，上不去的也已经放弃了。因为他们明白，职称不一定是努力工作就有的，年轻时都没有办法争取到，现在面临退休了，就更没有机会了。干脆做个顺水人情，就把机会让给年轻人，直接选择躺平。而年轻教师正好相反，处在一个需要进步的阶段。只有通过努力，才能为自己的职称晋升或者职位调整加分。所以两者的心态是完全不同的。