做一名幸福的乡村教师 _一名

我在乡村从事三十多年，作为一名乡村教师，让我感到幸福的事情，
1、对教师这份职业的热爱，这是教师幸福感的根源。教师是一份教书育人的行业，学生时代，我就对自己的老师满是尊敬和敬佩，因为无论学习中遇到多大的难题，老师总能轻松的帮我解决掉，老师在我心目中是神一样的存在。工作之后，每一节课课前我总会做好充足的准备，和课文相关的知识材料，我总是多查找一些，以备在课堂上更好的帮助学生释疑。教学相长，各种培训，赛课听课我积极参与，不断的提高自己的专业技能。我喜欢读书，驾驭课堂游刃有余，旁征博引丰富的课外知识，让课堂丰富而生气。当学生乐意接受我的课，用钦佩的眼神望向望着我的时候，我觉得为上好每一节课，我所付出的辛苦都是值得的。正是对教师这份职业的热爱，我品尝到的不仅仅有工作的辛酸苦辣，更有一份被接受被认可的幸福。这种幸福洋溢在每一天勤奋的工作中，并且鼓励我，鞭策我去更加努力，我希望它能始终贯穿我工作的历程。
2、能被学生尊重、亲近和信任，能看到学生的成长和进步，就是老师最大的的幸福。教育是一项充满爱的事业，我爱我的每一个学生，关心他们的生活、学习。爱是具体的，琐碎的，我每天到校后总会巡视教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，还要过问同学们的衣服穿得是否合理。由于是寄宿制学校，班上十多个寄宿的孩子更是让我时时放在心上。哪个学生情绪不好了，我会俯下身子，耐心问一问原因；哪个学生不好好吃饭了，我就连哄带劝让他多吃点。课余时间我经常逗他们玩，孩子们都很喜欢我，愿意亲近我，有时也给我讲一些他们觉得很有趣的事，说一说个人的小秘密。！曾经有一位叫刘旭的学生插入我班，入班时据她自己说成绩很差，还被以前学校的老师看不起。一段时间的相处之后，我发现陈旭小小年级生活自理能力很强（陈旭从上幼儿园起就是寄宿生），并且很爱学习，我就不断的鼓励她，表扬她。半学期后，她的语文竟然能考到90多分了。拿到试卷之后，她激动的跑到我身边，气喘吁吁的拉着我的手说：“老师你掐掐我！掐掐我！”我被弄得莫明其妙：“好好的我掐你干啥呀？”“你掐我我痛了，我就相信这是真的，不是做梦了，我真的能考90多分了！”
有一年夏天，快放暑假的时候，班上一贯爱闹爱笑的杨勤闷闷不乐的站在我面前。我就问她：“李梦玉，快放假了，你怎么不开心呀？不喜欢放假吗？”小小年纪的李梦玉还是满脸的郁闷，说：“开心是开心。可是要放两个月的暑假，这两个月里面我就见不到老师你了，又有点不开心了。”没想到她竟然是为这个不高兴，真是让我意外之余，大为感动。在学生纯净的心田上播撒下爱的种子，就能长成健康的禾苗，结出美德的种子，收获到爱的硕果，教师的职业也因此而充满幸福。
3、来自家长的理解认可信赖，是教师职业幸福感的另一重要因素。有了家长的信任，我在管理学生时才能放开手脚。常有家长说：“孩子不听话，你就打，我们不护短。”我当然知道这是客套话，在这句客套话，我感受到的是家长对老师管理学生的支持，当然不会去动手打学生，但心里暖暖的。时有家长向我诉苦，说孩子在家不写作业不听家长管教。我也常常和他们开玩笑说：“回家狠狠揍一顿，肯定就把作业写好了。”孩子们也知道这是我善意的玩笑，往往是冲我翻个白眼，表达对我这样说的不满。
有一年接一新班时，班里有个叫陈琳的学生，之前教过她的老师都说她特别内向，一个学期下来，和老师说不上几句话，上课也不发言，连家长都担心她会不会有自闭症。可是到我班之后，不知道什么原因，她变得活泼开朗了许多，大概是我平时话特别多的缘故吧。有一次陈琳到办公室里和我说一件事，絮絮叨叨地说了好久。陈琳走后，办公室里的一个同事很惊奇的说：“陈琳那么会说话呀，我教她一年也没听她说过几句话，一直以为她不喜欢说话呢。”为此她的妈妈特意和爸爸一起来给她开家长会。陈琳的妈妈有心脏病，不能剧烈运动。她妈妈说从生病后，自己家里的二楼都很少上了。就是为了陈琳的巨大变化向老师说一句感谢，她的妈妈在爸爸的陪同下，坚持走上了我们四楼的教室。