说说你家小学生的网课效果怎么样呢 _你家

我认为上网课不适合。我还没有小孩，不过疫情期间和爸爸妈妈住在一起，跟你分享下我小侄女的上网课的经历与结果吧。
我家在河南，老家是伏牛山脉的一个小山村，信号不太好。今年我和哥哥约好一块回老家过年。我侄女就被迫在我们老家上网课了。孩子上网课体验感特别差，信号时段时续，当刚接触网课的热情过去，剩下的就是一地鸡毛了。从最初自己定表早上6点半起床，到后来每天7点半喊她起床。孩子对于网课态度的转变可想而知。虽然3月底返回了市区，网课也不卡顿了，但她也拉下了近一个月的课程，明显感觉到她学习更吃力了。
在我们老家的村子，有的留守儿童根本就没法上课。爷爷奶奶用的都是老年机，父母在外地，也没人管这些孩子。我还曾经看了下我们老家当地孩子的直播课，一个班30个人，每天上课的居然才一半人。其他的都是没信号或者没设备看或者是爷爷奶奶不会操作。他们耽搁了太多的课程。

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再说说孩子上网课的表现吧。我侄女在家里学习，这个年龄段的孩子太容易被外界因素影响了。因为很少来乡下，牛的叫声，鸡的叫声都会影响她学习。更重要的是因封闭在家我们一大家子7口人难免在一起聊天，打牌啥的，就会特别影响她的学习。在加上孩子也不自觉，感觉上课无聊会去刷抖音看。
说说网课的授课内容吧。因为网课好多老师也是第一次接触直播上课。所以有时候好多孩子在评论区反应的问题好多都没有反馈。他们准备的讲课内容我也听了，有点简单了。讲的内容量与学校相比下降了20%左右，这也不能怨老师没办法，讲难了估计听课的人更少了。另外留的课后作业也比较多,我侄女还因为作业太多，哭了几次。
最后说说结果吧。我侄女五月底返校考试，数学成绩下滑30分，考了62分，班级排名第8 。英语语文因为我嫂子是语文老师，成绩还可以，没咋下滑。之前数学考90多分在班里排5名左右，因此可见大多数孩子网课的效果并不好。

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总之，与面授课相比，最大的区别在于上课环境及监管方式的改变。孩子需要更加自觉，更加努力主动学习。作为父母，也需要多加监管孩子。可现实却是好多父母因为工作没法陪伴孩子学习，而小学生都比较调皮需要别人帮他们建立好的学习观念与习惯。所以我认为小学上网课不合适。

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小学生适合上网课吗？针对年初几个月的网课验证，我们老师发现小学生不适合上网课，网课的效果与线下上课悬殊太大了。

长期的网课，孩子的习惯变差了，注意力不容易集中了。
长期的网课，基础知识的掌握和基本学法的了解微乎甚微。
长期的网课，无形中拉大了孩子与孩子间的成绩距离。

还记得我们学校是四月初复课的，本准备了解学生的网课学习情况，好有效制定以后的教学计划。结果始料未及！孩子们考出来的成绩令人咋舌！即使以前是老师眼中的好学生也变成了中等生，以前的中等生就可以想象了。怎么办？像语文学科，生字词不会默写，课文好多都不会读，涉及到的知识点——如夸张的表达方法与作用在练习时的具体应用接近百分之七十的孩子没有掌握。数学呢，据老师反映：“连基本的定义都没弄懂，还怎么分析做题啊？”唉，老师们辛辛苦苦上网课，可效果呢？我们不免感叹：“小学生还是不适合上网课啊！”更要说的就是，课堂上的孩子注意力很难集中，因为长期的网课，孩子们懒散了，没有了平时正常课堂的约束，简直是“身在曹营心在汉” 。开学后，几乎用了近两个星期的时间孩子们才缓过神来。
还有一个现象更能说明小学生不适合上网课，到校的第一次摸底测试，取得理想成绩的都是平时不要人说就知道要学习的学生，大多数都相差十几分向上呢。

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为什么会有这样的情况呢？还不是因为他们的身份是小学生。由于小学生的年龄小，他们的良好学习习惯还没有完全养成，缺乏学习的自觉性和主动性，加上有意注意的时间根据生理发展的特点来说比较短，若让他们在无人监管的情况下对着屏幕，保持同一个姿势太久是完全不现实的。记得一次我在上网课时，一个孩子忘记了关视频，结果边听课边吃的动作全“暴露”了。还有一个令人无语的现象，作业提交了而且全对，结果打开后台看多少人一直在听课的，他就没听完课，刚上了十几分钟就停止了。试问，这样的上课状态怎么能有一个好的效果。